惠来县教育局紧急通知，15日（周一）停课，寄宿制学校通知未到校的学生一律不返校，在家勿外出，返校复课另行通知6月14日晚，记者注意到，普宁市多个学校也发布了停课通知广东省水利厅发布山洪灾害风险预警 6月14日18时，广东省水利厅发布山洪灾害风险预警： 根据广东省山洪灾害监测预报预警平台和综合分析研判，预计未来24小时，惠州惠城区、惠东县、惠阳区，汕尾海丰县、陆丰市，深圳坪山区，揭阳惠来县、普宁市，局地发生山洪灾害可能性大（橙色预警）河源东源县、紫金县，惠州博罗县、龙门县，汕尾陆河县，江门恩平市，揭阳揭西县，清远佛冈县，茂名电白区、高州市、信宜市，阳江阳东区、阳春市，局地发生山洪灾害可能性较大（黄色预警）

(二)观看视频，了解另外三种过冬的方式三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上四、结束部分(一)拍手游戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演(二)教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式活动延伸进一步探索小动物过冬的一些方式幼儿园大班科学动物过冬说课稿精选篇3教学目标：1、了解动物过冬的不同方式2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由3、激发幼儿探索动物生活的兴趣教学准备：操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记教学过程：一、谈话引起兴趣1、(放映幻灯片)”图片上是什么季节的景色”(冬天)”冬天的天气怎么样

1、创设情境“人人为我，我为人人”这句话来自谁的哪篇文章(季羡林《自己的花是给别人看的》)简介季羡林今天我们再来品味季老的一篇有关母亲的散文《怀念母亲》首先让我们欣赏他的另一篇写母亲的文章中的几个片段【设计意图】这节课的导入，我从学生的旧知入手，直接引入，贴近作者开门见山，点明主题的开篇方法这篇文章作者的年代背景与学生的年代背景相差甚远，对于作者与母亲和祖国的深厚感情，学生缺乏现实体验，他们年龄小，阅历少，进入感悟、欣赏的层次较低，表达自己感受能力较差这是学生形成本节课知识时最主要的障碍点所以，我给学生介绍了季羡林作品《赋得永久的悔》中的几个片段，让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，体会“树欲静而风不止，子欲养而亲不待

只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息三、布置作业背诵最后一段采薇语文教学教案（篇5）教学目标1、知能：把握情感、读出诗歌的节奏、韵味2、过方：朗读、合作探究3、情态：厌战、思乡教学过程1、导入(复习文学常识《诗经》)或者与余光中的《乡愁》比较，或者播放舞蹈《采薇》或者欣赏名人大家的朗诵，在欣赏中初步奠定情感基调2、初读文章，扫清字词障碍(多媒体展示)孔疚(jiù)靡盬(mígǔ)、玁狁(xiǎnyǔn)寰宇(huán)神裔(yì)肴馔(yáozhuàn)宅邸(dǐ)逃遁(dùn)象弭(mǐ)归聘(pìn)四牡(mǔ)骙骙(kuí)所腓(féi)雨雪霏霏(yù)整饬(chì)有感情朗读文章3、再读课文，分析结构(提问)(一)、难归原因、生活艰苦(手法—重章叠句，反复吟叹;内容—比兴手法——植物生长，时间流逝，士兵焦虑痛苦与日俱增)(二)、战争(未直写战争残酷，而写战车马高大，侧面突出战争残酷)(三)、归途伤悲(今昔对比，大雪纷飞，饥渴难当，气氛悲怆)4、析读课文，分析情感(合作探究)①问：《采薇》一诗表达了怎样的情感：答：普通士兵——离乡出征——生活艰苦——内心伤痛——厌战——思乡②问：从哪些地方可以表现出来：(小组讨论，交流，选代表回答问题或者看哪位同学手举的高，看起来比较活跃或者找一个靠窗的，或者靠窗的同桌起来回答下)表现：“曰归曰归，心亦忧止