原因是什么注意抓住动词6、 经过父亲的努力结果如何7、 读了课文你受到什么教育新课标人教版四年级下册语文教案（精选篇6）一、教材分析教材设计了8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读

老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴”大家知道这是什么吗生：小青蛙师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧(教师板书：《小青蛙》)二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的2、自读课文，学习生字(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组2、写字(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读

通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗长生果，指营养极其丰富将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养作者就是在书的引领下写作越来越成熟的将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦)看来书真正是全世界的营养品啊

生：老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字）师：想去看看吗请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧（生自由读课文）点评：导课热闹而富有感染力生动的画面随同欢快的音乐，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好了铺垫师：课文读完了，有不明白的地方吗生1：“色如翡翠”是什么意思生2：就是颜色像翡翠一样青绿生3：什么是腊八蒜生4：就是在腊八这天泡的蒜，到了年底就可以吃了师：你可真会读书，你的解答非常正确生5：“截然不同”什么意思（师板书：截然不同）生6：就是一点也不相同的意思生7：冰灯是什么生8：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡