可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom口语训练建议本课的口语训练应放在空间关系上并应当贯穿始终口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念这与中文有较大的差异中文说：在… 里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法

在这里，我要郑重地提醒我们的同学为确保我们自身的生命安全，也为了维护良好的交通秩序，做到不闯红灯外，骑自行车时不要带人，不要多人并排骑车，更不要逆行车在我们的校园内，同样也存在着很多威胁着我们人身和财产安全的现象有的同学在楼道里嬉戏追赶，上下楼时互相打闹；有的同学在运动时不注意自己保护而受伤；有的同学不能正确处理同学之间的矛盾，打架斗殴等在这里我要提醒同学们的是要遵守学校的有关规章制度，增强自己保护意识目前，社会上还存在着违法犯罪现象，青少年因安全防范意识和社会实践经验的缺乏，在应付各种异常情况方面能力还有所欠缺但仅仅依靠社会、学校、家长的保护是不够的，更重要的是每一位同学都要树立自己保护意识，提高思想道德素质，增强遵纪守法观念，时时刻刻把“安全”二字放在心中，随时随地为着我们的安全而约束自己的行为，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险

”学生之间问答：By busYes/ No8在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然9让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备10游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：HiWhere are you going乘客：Im going to the zoo

2投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定试写初稿，反复修改1学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2好文章是改出来的请同学们完成初稿后，自己认真进行修改3小组内互读互改，提出修改建议4按照小组同学的建议，再次修改自己的习作朗读佳作，共同赏评1每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断教师引导学生进行赏析2请部分学生介绍自己习作中的成功之处誊写作文，制作墙报1再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上2整理习作和资料，办一期以热爱生命为专题的板报第四课时我的发现日积月累成语故事复习导入1读词语卡中的词语2听写其中的词语我的发现1同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗