“听说有些居民家里有废旧空调，找收废品的来搬走，还要给人家一百块钱，其实这种大件废品拆开之后，是挺值钱的”不过，这一功能暂时还未开通，待相关条件成熟之后就会上线小黄狗“吃”进去的废品能不能进行压缩比如矿泉水瓶，捡废品的人踩扁之后一麻袋能装很多小黄狗回收箱里面可否压缩体积，增大容纳量唐军表示，目前可以压缩纸皮和衣物，这些废品比较散“瓶子目前没有压缩，箱子比较大，还是能容纳很多的，回收车辆会及时运走，小黄狗新能源三轮车近期就会亮相东莞，其他车辆稍微晚一点到位” 现场还有市民提出，小黄狗能不能做小一点同时高度能不能调低，方便老人和小孩使用唐军表示，这一点也在优化之中，下一个版本会矮一点方便大家使用，同时遮雨棚的高度不会变化

6、各组分别讨论，将讨论结果汇总7、各组请一位代表交流本组讨论结果二、教师总结，分析文章塑造人物的手段1、运用多种手法刻画人物形象明确：以蔺相如为例，作者运用了多种文学手段刻画人物形象①侧面描写如缪贤推荐蔺相如，从他的推荐中，可见蔺相如的胆识与智谋②正面描写如直接描写蔺相如的语言、行动、表情和神态在正面描写时，有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照，表现蔺相如；有时用环境气氛烘托，如蔺相如献璧时，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威严气氛，烘托出蔺相如不为威势所慑的机智勇敢的性格③在矛盾冲突中刻画人物以“完璧归赵”为例，出使秦国之前，摆在赵国面前的是“予璧”和“勿予”的矛盾在赵国君臣一筹莫展、久计不决的情况下，蔺相如一番诚恳有礼的分析点醒了赵王，表现了蔺相如处事果断机智的性格特征出使秦国后，强秦和弱赵之间“夺璧”和“保璧”，“杀蔺”和“保蔺”的矛盾更加尖锐突出在秦廷之上，蔺相如审时度势，巧设妙计保住和氏璧，并能慷慨陈词，怒斥秦国君臣不守信用在这场斗智斗勇的较量中，蔺相如最终以他有礼有节，机智勇敢的个性魅力征服了秦王在这一个又一个以弱对强、困难重重、险象环生的矛盾冲突中，蔺相如机智勇敢的个性和强烈的爱国主义精神得到了淋漓尽致的表现2、个性化的对话描写在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个____的外交家再说廉颇，在将相和好的事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也

具体教学步骤参考如下：1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法3、学生听录音做练习4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价扩展性活动(Add-activities)备用猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型板书设计Unit 1 HelloWhats your nameMy names(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name

今日，滴滴出行正式官宣王安宇成为网约车青春代言人在发布的主题短片中，王安宇谈及出行感悟，认为每一段旅途都能发掘生活里的别样精彩，精彩诠释滴滴出行网约车“去往每一种生活”的品牌理念即日起，用户打开滴滴App,在目的地栏搜索“王安宇”，即可切换王安宇专属皮肤、参与抽奖，并有机会赢取专属礼盒、撕拉卡片、行李牌等限定周边无论是日常通勤，还是奔赴山海，滴滴用心守护每一段平凡又珍贵的旅程图为：王安宇成为滴滴出行网约车青春代言人 滴滴于近期升级了App80版本，为用户提供更多好服务；同时，滴滴会员体系完成了全面升级，通过会员等级规则调整、覆盖更多场景、提供更多权益三大核心调整，持续为用户提供快速应答、免费等待、优惠券包、餐厅酒店权益互通等多重福利