过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动课时安排： ２课时课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操读书是一种享受，一种快乐读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴那么，你们有没有这样的经历与感受呢（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣

但这种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度及相对主义观点，否定了衡量事物的客观标准，是不够科学的同时，文末以“丁壮者……死者十九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低二、亮点探究1《画蛇添足》中某舍人为何要给蛇添上足这则寓盲对你有什么启迪学习探究：蛇本来无足，某舍人却陶醉于先画完蛇的自得之中，自作聪明，做多余的事寓言告诉我们，脱离实际，只能弄巧成拙生活中，我们做任何事情，都要遵循其本身规律，坚持实事求是原则，同时也要把握做事的分寸2蛇果然无足吗探究学习：任何事物都不是绝对的据1982年9月15日《北京晚报》报道，泰国博他伦府高颂县玛吕区第一村就发现了一条有两足的毒蛇3《买椟还珠》讽刺的对象究竟是谁

丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆，离开了家1课件出示图片丑小鸭，学生朗读2都有哪些人欺负他3他们是怎么欺负丑小鸭的你从哪些动作里感受到了拿出笔在书上画出来谁来读读你画出的词语，还有补充吗当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“”当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“”当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“”4哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人(亲人)公鸡呢(伙伴、朋友)养鸭的小姑娘呢(主人)此时他是什么心情体会着它的心情再来读5正因为(除了鸭妈妈， 欺负他)，所以(丑小鸭感到 离开了家)正因为(哥哥姐姐咬他， 讨厌他)，所以(丑小鸭感到 离开了家)受了这么多委屈的丑小鸭无奈之下，只好钻出了篱笆，离开了家

”用了夸张的修辞，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦2、“找乐子”写出“海张五”的嚣张气焰如将“找”换成其他的动词“玩”、“寻”等，表达效果就不够恰当了20俗世奇人 刷子李 好嘴杨巴课文在线朗读3、“架式挺牛”、“撂高的”、“怵”、“赛”、“砍过去”等，都具有浓郁的地方特色(天津风味)，幽默传神四、课堂小结《泥人张》奇绝、妙绝奇在人物，妙在语言泥人张的从容自若，后发制人;海张五的狂妄、跋扈，给我们留下深刻的印象冯骥才先生写人叙事的手法更让我们拍案称奇：那天津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝值得深思的是像泥人张这样的“民间奇人”越来越少，民间手工艺品也日渐稀少，希望同学们在以后的生活中尽自己的努力去保护这些无形的文化遗产