情景导入提出问题教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢两本书到底有多长，有多短呢大家想不想知道今天我们这几课就学习这个问题2探究新知学习第2页例1提出问题：a同学们，你们知道我们的课桌有多长吗小组讨论b交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度C动手操作，合作完成汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢学生的五拃长，老师的三拃长因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量学习第3页例2a请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么指名回答，教师总结，数字 小格 大格 厘米

可见于肺炎、支气管炎、支气管扩张症、肺脓肿、纤维空洞性肺结核等早期为轻度干咳，后转为湿性咳嗽，有痰声或咳出黄色脓痰，早期有感冒症状，如发热、打喷嚏、流涕、咽部不适4、干性咳嗽：咳嗽时无痰或痰量甚少称为干性咳嗽可见于急性咽喉炎、支气管炎、早期肺结核、胸膜炎等5、过敏性咳嗽：发作性指间断发生，不存在持续状态，发作性咳嗽是一种发作形式的描述，没有病因，所以没有任何意义，发作性咳嗽其实大多数是过敏性咳嗽6、变应性咳嗽：变应性咳嗽多为病毒感染后迁延不愈又合并细菌感染引起，并有过敏性因素参与三、我们应该怎么治疗咳嗽呢 (1)一般处理：忌刺激性及生冷食物，注意休息(2)对症治疗：针对原发疾病进行治疗如肺部感染则予抗感染治疗;心功能不全则予减轻心脏负荷治疗;心律失常则予纠正心律失常处理;气道异物予清除异物;哮喘予解痉平喘治疗;过敏性咳嗽予抗过敏治疗;气胸则予排气治疗等

尽量保持患者安静，避免人为搬动，可用小剂量镇痛、镇静药，但要防止呼吸和循环抑制2病因治疗 休克几乎与所有临床科室都有关联，各型休克的临床表现及中后期的病理过程也基本相似，但引起休克的原因各异，根除或控制导致休克的原因对阻止休克的进一步发展十分重要，尤其某些外科疾病引起的休克，原发病灶大多需手术处理治疗原则应该是：尽快恢复有效循环血量，对原发病灶作手术处理即使有时病情尚未稳定，为避免延误抢救的时机，仍应在积极抗休克的同时进行针对病因的手术3扩充血容量 （1）血容量补充原则及种类 大部分休克治疗的共同目标是恢复组织灌注，其中早期最有效的办法是补充足够的血容量，不仅要补充已失去的血容量，还要补充因毛细血管床扩大引起的血容量相对不足，因此往往需要过量的补充，以确保心输出量

在考试期间不必过度紧张，只要平常学习扎实，完全可以保持一种良好的心态，只有当你的情绪处于最好状态时，你的个人能力才会得到最好的发挥我们所要做的就是要仔细审题，讲究解题的方法，先完成容易的再解决有困难的，还有就是务必要多检查几遍因为"马虎"很喜欢拜访我们粗心的同学第四、诚实有信，自主自律考试是对我们一段学习过程的检验，更是对我们诚信与否的考验期末考试我们需要好的成绩，但我们不需要假的好成绩，假的成绩一时能欺骗老师、同学、家长，但最终的结果只能骗自己、害自己只要努力了，尽力了，就达到了考试的目的考试是一种挑战，成绩取决于习惯只要我们用心去学习、复习，并能及时调整心态，保持乐观向上的情绪，就一定能微笑面对考试，态度决定高度，相信只要我们大家能用正确的态度来对待考试，就一定能够交出一份满意的答卷