第一课时课前预习任务：这是很重要的一个学习环节，关乎整篇课文的学习1在家完成试读，画出阅读障碍2参考课下注释和有关资料，完成翻译全文的任务3查找有关苏轼的生平，能积累学过的几首苏轼的诗词注明：该任务相当繁重，提前两天安排，并且要检查教学目的：一熟悉文本，正确朗读，读准字音，读准句读二学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动三认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书四全文翻译教学过程1、导入：同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻唐诗三百首的全部诗句，你—定觉得很惊奇吧这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示

可以可到第二张笑脸(一幅满不在乎的样子)C、交流生活表， 师评：你们确实认真地读了课文，写出的波斯猫的生活表，非常合理可得到第三张笑脸因为你们小组学习的效率很高，我额外在奖给你们一张笑脸师小结：我刚才根据每项任务的完成情况，对小组学习的效率进行了点评下面，请每位组长带领组员，也学着老师的样子，根据三项任务的完成情况，给自己小组评评分6、师：我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较，当燕子在一口一口衔泥造窝，波斯猫却躺在主人那——(软绵绵的沙发上)睡大觉当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜，波斯猫却抱着主人的蜜罐，舔着——(吃不完的蜂蜜)当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠，波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——(香喷喷的油炸鱼)现在你知道，波斯猫过着这样无忧无虑的生活，却为什么还是不快乐了吗

咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后本单元的重点句型:Where are you fromI am from… Whos he/sheThisis… Hes/Shes… 可选用的活动有:活动1:传气球6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍如:游戏开始时,一人拿着气球说:Im m from China然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人)活动2:击鼓传花谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友Whos he/sheThis is… Hes/Shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁

(3)交流汇报：学生回答后显示照片的序号4、猜一猜(1)课件依次出示：电脑的背面图、盘子的底面图、茶壶的顶面图、兔子的背面图、储蓄罐的侧面图、闹钟的正面图(2)大胆猜测：可能是什么物体分别是物体的哪个面【设计意图】让学生在现实情境中激活经验储备，经历应用数学分析和解决问题的过程大胆猜测、合情推理使学生的数学学习充满着智慧的挑战，负载着丰富的体验，学会数学思考，感受数学美(五)全课总结，迁移延伸1、畅谈收获2、小结延伸同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果今后在看待事物时，不能像盲人摸象中的盲人那样只凭某一方面的了解来判断，这是不准确的，必须从事物的各个方面来观察，才能全面地认识事物【设计意图】课尾小结呼应课始，有意识地将学生的思维由课内引向课外，提高学生用数学思想认识事物的能力，同时渗透辩证唯物主义思想，感受生活数学的魅力