齐读第13自然段7、出示第13自然段： ①、这里的“咀嚼”是什么意思(联系语境) ②、“我”咀嚼着老人的什么话(联系上文) ③、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么(联系“我”的经历) ④、你是怎么理解这段话中的“谜”的你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗(追寻的过程是充满新鲜和乐趣的，即使是失败了，失败的也是这样有滋有味的对未知事物的一种执着的探索精神乐在其中，乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程不是浪费时间，不是在冒傻劲，而是对它真的产生了兴趣) 8、指名朗读13自然段三、解读“人生的地平线”1、师述：后来，“我”一天天长大，踏上社会，“我”还会追寻那谜一样的地平线吗

/adv+that so+adj+a/an+单数名词+thatsuch+(adj)+复数名词或不可数名词+that such+a/an+adj+单数名词+that注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，用so而不用such2)so…that句型的否定形式可用简单句too…to或not…enough to代替3)so that(以便，为了)引导目的状语从句，从句谓语中常含有may,might,can,could,will,would等情态动词拓展：常用的感叹句的结构：1）What+adj+ 复数名词或不可数名词+主语+谓语2）What+a/an+adj+可数名词单数+主语+谓语

)出示多媒体：“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁用一句话来赞美一下四、拓展练习这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度

老师祝愿你们个个坚强勇敢，坦然无愧地看待自己，珍爱平凡而充实的人生老师祝愿你们个个执著向上，学而不倦不管你们走到哪里，都要与好书为友，与挚友相伴，只有这样，你们才会有“居高声自远”的感觉老师的祝愿还有很多很多，化为一句就是祝愿在座的每一位同学个个都无愧于自己、无愧于生活初中毕业，是一首生动的离别歌，更是青年成长的里程碑今天，我们师生相向，难舍难分;但明朝，老师们相信，你们将用自己的行动证明，你们不愧为宏力学校初中部的毕业生，你们将搏击风浪，勇往直前，不断实现自己美好的梦想同学们，无论你们走到哪里，请记住，母校永远是你们前进的坚强后盾;母校的老师时刻都在关注着你们的每一点进步，你们的成功将是老师最大的安慰和骄傲