还有更高的吗3师：这些计数单位之间有什么关系每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法4师：我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级课件出示：数位顺序表【设计意图：引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位、数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法】三、知识运用1教材第22页第1题2教材第22页第2题四年级下册数学轴对称教案精选篇2教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯教学过程：一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题

取效的关键既在于选方，亦在于药量，否则效果大打折扣因此，我强烈建议要对证用方，用合适的药量，而不要滥服重剂汤方，以免伤损阴津3、大小青龙汤 症见发热、恶寒、鼻塞、头或身痛、无汗，咳嗽，若伴有口渴、黄痰、黄涕、咽喉疼痛的用大青龙汤，若伴有口不渴、白痰、清涕的则用小青龙汤此二方都需温服，药后不需喝米粥二方皆名为青龙，龙得天地纯阳之气以生，藏于水而不离乎水能明乎理，则方义自现简单来说，大青龙汤偏重于治疗“寒包火”证，病人表现为外有表寒，内在火热，如病人正发高烧，却恶寒怕冷，即是此证小青龙汤偏生于治疗外感寒湿证，病人感冒前多有淋雨或沾水之类的病史，其表现为咳嗽、痰多且色清白4、小柴胡汤 外邪渐退，已不再发烧、恶寒，或有轻微的发烧，而不恶寒，或一阵子发烧，一阵子发冷，伴见口苦、咽干、目眩、心烦、胸胁闷痛、食欲不振、恶心想吐，且耳鸣或耳闭，或偏头痛的用此方

父亲一贯以来都反对摆酒席的，他认为那是铺张浪费人生一世，结婚大事记得堂兄结婚的时候还是上个世纪七十年代，婚礼也办得风风光光，那情景依旧清晰如新伯父家杀猪宰鸡摆了几十桌酒席，空中飘着诱人的香气，亲朋好友欢聚一堂，鞭炮声震得惊天动地，好不热闹我与妻子登记结婚时，已是上个世纪九十年代中期的事了因为我是家里的老大，在乡镇机关供职，那时候父亲是镇的主要领导，所以周围的亲朋好友都认为，这么大的事必须大摆酒席隆重庆贺已有不少的亲友在帮我们择好佳期了，说哪天哪天是好日子谁知道，恰恰在这个充满喜庆时段的一天傍晚，对于是否要摆酒席，父亲在征求我的意见后，温和地点拨迷津：“我们和亲友们都不富裕，干吗非要打肿脸充胖子

同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了小课堂，大社会的教学理念，也培养了学生实事求是的精神三、说学法新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与合作者，教学活动的一切，要围绕学生的发展来展开因此本课教学的全过程中，我通过采用小组合作的形式，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，让他们在探讨中发现方法、在交流中获取新知，使课堂教学多次形成学习即导入新课时鼓励学生质疑的心理，动手操作时的探究，归纳结论时的思维，综合练习时的活动四、说教学程序根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：创设情境、激发求知欲建立模型、探究发现方法练习巩固、解决问题回顾总结四年级下学期数学教案（精选篇4）一、教材研读