三、小结刚才，通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们学习的内容：面积和面积单位我们利用这节课学习的知识解决一些问题好吗四、巩固练习1、比一比，谁的面积大2、填写合适的单位名称一块黑板的面积是3()一枚邮票的面积是4()一块手帕的面积是4()教室的面积是54()练习本的面积约2()单人床的面积约2()3、一格代表1平方厘米，各图的面积是多少平方厘米4、若下面每个小方格的面积都是1平方厘米,那么这个神州五号图案的面积是多少平方厘米你能设计这样大小的另外图案吗五、全课总结师：这节课我们学了什么对于面积和面积单位你学会了什么板书设计：面积和面积单位物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积

但同学们，进入高中便应忘掉中考的辉煌——那只代表了我们的过去——你们的明天将从这里重新起步新的学期要有新的开始、新的努力、新的希望希望你们能尽快适应高中生活，希望新的环境能给你们带来对学习更多的热情第二，我想对高二的同学们说，你们经过了一年时间，已经融入了一中这个大家庭这一学期，你们将适应文理分科带来的新集体，应尽快调整心态，投入到新一阶段的学习中学习纪律常抓不懈，在高二这个关键时期夯实基础，力作强有力的高考后备军第三，我想对高三的学生说，高中的艰辛旅途，我们已走过了三分之二回望过去，必是五味杂陈;眼看当下，我们应当投入专注，心无旁骛高三的学习是辛苦的，但是我们可以学中求乐，苦中作乐，做一个乐学者

长久以来，环湖小农户“多施肥才能高产”的固化认知、不合理高密度种植模式，是造成洱海农田面源污染的核心诱因，田间通风差、病虫害频发直接导致超四成农户收成低于片区平均水平，再加上销售端长期依赖零散商贩，农户完全丧失定价权，优质玉米难有优价为破解农田面源污染、低产低效、产销脱节等多重难题，科研团队搭建“六纵七横”全过程监测体系，创新打造“鲜食玉米—莴笋”绿色高值套种模式，推出“育苗移栽、减量施肥、合理密植”全套落地技术方案，以硬核农业科技破解流域发展痛点科学的绿色种植模式落地后，生态、经济双重成效清晰显现生态层面，整套技术实现了化肥整体减量，农田氮磷投入大幅削减，示范片区入湖污染物负荷稳步下降目前鲜食玉米绿色高值种植模式已覆盖洱海流域10余万亩绿色示范区，并建成100亩核心示范田，计划向整个流域推广5000余亩

作为教师代表发言，我很激动，也感受一份沉重“高中毕业”这四个字，此刻道出却是沉甸甸的，它概括了同学们十五年成长的风雨历程，它承载了父母多年的关爱与期待，它凝聚了老师们润物无声的无私奉献我没有理由不为能走完这个漫长过程的你们感到骄傲，没有理由不为陪伴你们度过最艰苦的三年时光的老师们感到自豪同学们，请拿出你的双手，把掌声送给老师，也送给自己好吗(树大拇指)同学们，从你们三年前跨入世外校门的那天起，每个人的心中就孕育着一个理想，那便是决胜高考为了这个理想，三年来你们披星戴月，寒暑不停不会忘记大家军训场上那嘹亮的口号，运动会上那飞跃的英姿，汇演舞台上那蓬勃的激情;不会忘记大家每日清晨朗朗的读书声，课堂上渴求知识凝神思索的目光，夜幕下挑灯夜战伏案苦读的身影;更不会忘记，而且我们谁都不会忘记高三这一年艰苦卓绝的跋涉与战斗，多少次在疲惫时告诉自己要咬牙坚持，多少次在受挫之后安慰自己一定能突出重围，多少次在消沉过、哭过之后，鼓舞自己要无畏前行