now,she wants to go back home引出“umbrella”教学C放“umbrella”于对话中的操练2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练三、Consolidation1、Take a trip(通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游)Shopping:It’s hotSo I put on my T-shirt(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服)2、Group workSummer holiday is comingLet’s take a trip

此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化学生学习情况分析：由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度设计理念：1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动

特征是一事物区别于其他事物的标志(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等逻辑顺序通常包括下面几种情况：a从整体到部分；b从原因到结果；c从特点到用途；d从主要到次要；e从概括到具体；f从现象到本质学法指导一：【把握说明对象三法】①看题目或首尾段；②抓段首、段尾关键句；③归纳总结

临床建议原发性高血压患者，最好是准备一个家用的血压测量仪器而想要正确测量血压，以下三点就需要你充分了解：1、测量时间：要知道，人全天的血压值并不是固定不动的，它会受到多个方面的影响在临床看来，有近70%以上的人，血压都会呈现出两峰一谷的变化轨迹所谓两峰，其实指的就是血压高峰期，其分别在早上的6-10点、下午16-20点从科学角度来说，在清晨血压高峰期进行血压测量相对准确，也就是患者清晨起床、服用降压药物之后的时间段如果在这阶段血压处于正常范围，那全天绝大部分时间内，血压值应该都在正常的范围内这里需要强调的一点是，测量血压最好做到定时、规律，也就是高血压患者每天都在清晨进行血压测量；2、排除影响血压值的因素：在测量血压之前，患者应当避免做任何可影响血压波动行为，比如情绪需要保持稳定，不能剧烈活动、喝咖啡、吸烟饮酒和吃刺激性食物等