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(指名口答)问:每行图中的数是按什么规律排列的(指名口答)(2)尝试练习:想一想、填一填(课件出示)①2、4、6、c、10、12 c=( )②b+ b + b=24 b=( )③a×5=40 a=( )观察一下,你有什么发现(不同的字母可以表示相同的数)提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点(都是用一些符号或字母来表示的)师:在数学中,我们经常用字母来表示数问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子如:扑克牌,行程A、B两地,C大调„„2、教学例2(1)a×b=b×( )a+b=( )+( )(课件出示)师:你怎么想到要填a,你的根据是什么生:我是根据乘法的交换律和加法的交换律来填的

就像城楼上的刘琨一样,我们也常常会用所见的景物来表达内心所感这种写作的方法被称为借景抒情刘琨面对的景物正是他内心的真实写照,冷月呼应了他的忧愁,荒漠象征他的孤独,山丘承载他的沉重刘琨禁不住发出一声声长啸,喧嚣的声音反倒让他暂时摆脱了内心的苦闷这种长啸有着不同凡响的寓意,他要像虎啸一样喧泄,像海啸一样呐喊,像北风呼啸一样表白自己的情感这一声声的长啸,都是他内心忧愁的表现城外传来匈奴兵的喧哗,刘琨命人取来胡笳,在月光下吹奏起来胡笳曲中的悠扬动听,充满了哀伤和凄婉,仿佛是一位慈母在呼唤孩子,又像是一位妻子在思念远在他乡的丈夫那怎样的情感体现在胡笳曲的旋律中呢我们可以尝试用不同的语言来形容这种情感,用不同的句式来表现胡笳曲所传达的情感

28、生齐读课文第一节(二)合作学习第二小节1、同学们,刚才我们融入课文中读,联系上下文想,抓住文中的关键词,我们就很好地体会文中的内涵,接下来我们就用这种方法,合作学习第二小节2、默读第二小节,小组合作探究3、汇报交流(1)从“用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀”体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好(出示:用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀)(2)指导朗读出示:“春晖”、“朝霞”分别指什么(春天温暖的阳光、早晨的霞光,这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好)_(2)从“春蚕编织丝线,甘露撒向新苗”中体会到教师的工作塑造了人才,美化了心灵,所以说,教师的事业是多么的美好
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