四、指导写字1出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言2让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽)3描红(教师可提醒：怎样才能把字写好自由选择一个字，相互说一说)4师范写5生临写(提醒书写姿势)6练写，互相评价(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价)第二课时一、复习生字激趣导入1教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准2提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事

三、​头疼眼胀恶心想吐怎么调理呢 1、要树立治疗疾病的信心,消除精神上的焦虑、紧张，如经检查无器质性疾病存在，就不必过分忧虑，就应放松精神，头疼也会自然减轻合理安排作息，要确保每天都有放松时间,每天保证睡眠充足2、纠正不良姿势：注意预防和矫正各种不良姿势，避免引起头颈和肩背部肌肉的持续性收缩，如长期低头伏案书写、阅读与工作、电脑操作屏幕过近等3、自我按摩与梳头：用双手中指按太阳穴转圈揉按，头疼可以减轻梳摩痛点：将双手的十个指尖，放在头部最痛的地方，像梳头那样进行轻度的快速梳摩100下，每天早、中、晚饭前各一次可达到止痛目的4、洗浴：可以尝试用水来缓解头疼通过洗浴可获得满意效果， 时间不能超过20分钟，水温不宜超过35至36摄氏度

2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么（外形）4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好为什么请学生讨论5、反馈：1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动这句话运用了什么修辞方法突出了什么2）矗立在发射架的环抱中矗立是什么意思写出了什么这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似了解助推器的作用：推动火箭起飞上天从而体会这个比喻句的两个事物的相似点再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟

2、教师提问：Who are theyWhat are they doing教师播放录音，学生静听再次播放录音，学生跟读教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等3、教师安排学生小组内分角色表演对话Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图2、让学生同桌合作练习图中的对话3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸请几组学生到讲台前进行对话表演人教版小学英语教案（精选篇7）一、学生分析 ：对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力