今天，我演讲的题目是《说好普通话，圆梦你我他》我国有56个民族，各个民族的语言都不相同，再加上各地的方言，这样，我国的语言大家庭中，可谓是异彩丰呈可这种“百花齐放”的局面并不让人感到惊喜，相反，到使人忧虑随着经济改革步伐的日益加快，信息交流的频繁进行，语言隔阂已引起了诸多的不便从某种意义上来说，提倡说普通话已迫在眉睫了普通话是中国不同民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语言为标准音，以北方方言为基础方言《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话是“国家通用语言”的法定地位经国务院批准，自1998年起，每年9月的第三周为全国推广普通话宣传周今年9月14日至20日是第18届全国“推普周”有人说的好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言

(2)引导读，入情入境①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥(弟弟)的”请你通过你的朗读表现出来(课件出示：“弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上”“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”)联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句将自己独特的体验通过朗读表达出来(不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢)②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧(课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐

(师范读古诗) 2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢生自读第一行，画出第一行中的生字并找学生到黑板中圈出学生读字，并为生字注音学习“弄” 你怎样来记为“弄”组词师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄本文中作者玩弄什么呢请读第一行诗句生根据诗句回答学习“临” 在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪(生再读第一行并回答) 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了，或觉得石头好看) 3、诗人又向哪走去了

辟 谣 “多地禁用电动车挡风被”系误读 详情：近日，有网传消息称“多地禁用电动车挡风被，最高罚500元”经检索多地的电动自行车管理法规，目前未明确规定电动自行车禁止加装挡风被，但相关管理规范划出了加装行为的边界如，《江苏省电动自行车管理条例》规定：电动自行车不得加装车篷、车厢等改变外形结构、影响行驶安全的装置今年施行的《北京市非机动车管理条例》规定：禁止加装车篷、车厢、座位、照明装置、高分贝喇叭等，同时禁止“其他影响通行安全的改装、加装行为”作为交通行为的参与者，首先考虑的应该是安全地方性规定对加装有要求的，需严格遵守电动车骑行者有保暖需求，但挡风被带来的安全隐患也不容忽视骑电动车出行尽量选择分体式保暖方式——戴好安全头盔，使用保暖手套、护膝、围巾等，保持双手灵活、视线清楚；遇到路口、转弯，以及雨雪等天气更要提前减速，确保安全回家