二、重点和难点：重点：通过诵读，了解小说的情节，概括选文三个部分的内容;鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情;鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题三、教学方法：1、读书指导法;2、讨论法;3、讲解法;4、诵读法四、课时安排：2课时高三语文上册优秀教案（精选篇6）一、教学目标1．理解本文的主要论点，正确理解从师学习的道理2．理清本文的论述思路3．了解正反对比在文中的运用二、重点难点重点：理解本文的中心论点及文章的结构掌握古今异义、词类活用、一词多义现象难点：准确概括文章的中心论点，掌握其论证说理的特点，对比手法的运用三、课时安排两课时四、教学过程：（一）作者简介

综合素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质其中思想道德素质是根本，主要看思想水平、道德情操、敬业精神、责任意识与合作态度，要解决的是做人的问题；文化素质是基础，主要看文化低蕴，人文精神，审美情趣，要解决的是做人的层次问题；业务素质是本领，主要看专业基础知识，创新能力，实践能力，可持续学习能力，知识面的宽度与复合程度，要解决的是做事的问题；身体心理素质是本钱，主要看科学的生活方式和习惯，健康的体魄和良好的心理适应能力，要解决的是人生能否幸福的问题这些，既是学校的人才培养目标，也应该是每个毕业的研究生今后长期自我追求和成长的目标具有这些综合素质的人，就是全面发展的人，就是无论形势如何变化，无论在何时何地，都能适应社会需要，都能在竞争中取胜的人

学生背诵《悯农》7、当当小农夫师：大家背得真好，我们今天也来当当都市小农夫，来插插秧，体会下农民伯伯平时是怎么劳动的，好吗生：好，老师，让我来，我也要去……师：想当好小农夫，先得学习点农活，老师先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手从左手中取出一根，在夹中大姆指和食指之间，其它四指保持垂直，弯腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就这样往复的插，苗要插直，不然就活不了，还要对得很整齐，不然影响美观看谁插得快，谁是合格的小农夫师：下面我作为记者采访一下：请问，你累吗生：累死了，瞧我的汗生：我觉得腰有点酸，开始我还以为很好玩呢师：看事容易做事难，仅仅三十棵禾苗就把咱们的小农夫累得气喘吁吁的农民伯伯种地多不容易呀

任何事物的发生都有一个从萌芽到发展到成形再而衰老的过程，疾病也不例外相对于“治已病”来说，“治未病”便是着重于疾病萌芽前后的那个阶段在日常生活中，我们会突然感到头疼脑热、流鼻涕等，这些症状被称为“先兆”，如脑中风病，则是中风的先兆根据传统中医医疗提倡的“上工治未病”，就要做到把疾病尽量控制在刚开始的萌芽阶段，因为这一阶段病情轻，较好控制，而且对人体的损害小，在这一阶段将疾病消灭，使其不能再发展壮大，甚至恶化病变，能大大减少疾病对人体的危害如果一开始没能做到防患于禾然，将疾病消灭在萌芽阶段，到了更为严重的阶段，疾病对机体所带来的损伤就相当严重了，这时就算最后治愈，生命被挽救下来，难免也会留下诸如残废、机体功能不协调等各种后遗症