幽门螺旋杆菌是一种在胃部黏膜当中生存的细菌，与感染者出现亲密或间接接触会导致感染另外，如果长期摄入一些不洁食物的话，感染上幽门螺旋杆菌的概率也会非常高所以在日常生活当中，经常吃一些没有卫生保障食物的人群来讲，患上胃癌的概率会非常高如果长期食用一些生鱼片、生肉片的话，也很容易感染上幽门螺旋杆菌二、大量食用腌渍食物长期食用腌酸菜、咸鱼以及咸肉、咸、咸菜等一系列腌渍食物的话，患有胃癌的风险也会比其他人群要高很多倍这些食物当中的亚硝酸盐成分特别高，进入体内之后，会在身体当中转化成有着致癌作用的亚硝胺以及亚硝酰胺类物质如果胃黏膜长期受到这些物质的刺激，发生癌变的概率会特别高三、长期饮食不规律对于现代人群来讲，饥一顿饱一顿的饮食方式非常普遍

教学准备：多媒体课件、口算卡教学步骤：一、新课导入1、口算53+6=85-5=67+9=20+40+3000=900-700+80= +60= 80-60+200=100+400+50= 300-200=2、口答（1）6个百和7个十组成的数是多少67个十组成的数是多少（2）540是由几个百和几个十组成的540是由多少个十组成的3、拆数游戏（1）把下列各数拆成整百和整十数72-6= 300+20 900-360480520790210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数720270450840910二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法（1）出示教材例3的`第（1）问题从题中你获得了哪些信息

教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进②设计创造性思维问题所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构

”是的，读书成就了我的气质和性格，读书丰富和完善了我的内心世界，读书培养锻炼了我坚强的意志，读书开阔了我的人生视野不知同学们，你可还记得第一次背起书包走进学校的情景可还记得打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇那踏进校门的一小步，却是人生的一大步人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向那无比浩瀚的知识海洋我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮没有遏抑、没有权威、没有功利，有的是鲜活的课程与思想，创造的冲动与执着，不倦的探寻与思考……书，带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;书带给我们心灵的和平，精神的慰籍朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永驻青春