(2)教师指着自己说：Good morningI’m Miss/Mr ,, Look at me指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位)(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的`听说注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”

解释下列词语蓬蒿：(方)茼蒿飞蓬和蒿子，借指草野精巧：精细巧妙咫尺：(书)比喻距离很近狼藉：乱七八糟，杂乱不堪呐喊：大声喊叫助威佳肴：精美的菜肴自不量力：不衡量自己的能力形容对自己估计太高相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处2请几个学生谈初读文章的感受哪几节，或哪一句不懂可以让学生记下自己的有关问题，在下一环节中注意学习(二)品读课文，引导学生深入理解课文1品读第一节 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然这实在是太狂妄自大了，因为在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立

有感情地齐读前两句5、理解后两句读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢你认为怎样才能看清庐山的真面目呢教师小结：庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了三、熟读背诵请你把自己当作诗人，有感情地读一读练习背诵，同桌之间互背四、默写全诗第二课时(学习《游山西村》)【教学过程】一、整体感知1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思教师补充小结2、自由吟读

猴魁茶有什么人不能喝 1、贫血人群 猴魁茶算绿茶的一种，它营养价值虽高，却不适合所有人，生活中那些患有贫血的人就不能喝猴魁茶，因为头盔茶中含有丰富的鞣酸，这种物质与其他食物中的铁相结合以后，会形成人体不能溶解吸收的物质，会抑制人体对铁的吸收，容易让贫血症状加重2、肝功能不全的人 生活中哪些肝功能不全的人也不能喝绿茶，因为猴魁茶中含有一定数量的咖啡碱，或者需要经过人类肝脏分解和代谢，如果肝功能不全的人吸收过多咖啡碱以后，肝脏负担就会加重，对身体健康不利3、患有胃病的人 生活中那些患有胃病的人也不能喝猴魁茶，因为猴魁茶中的咖啡碱对人类的胃黏膜有明显刺激作用，容易让胃黏膜造成损伤，另外那些话，有胃炎和胃溃疡的人群，更不应该喝猴魁茶，它会让溃疡症状加重，容易引发胃痛严重时还会导致胃癌