‖学法指导‖提取《蚊子和狮子》这一故事的寓意，可从以下角度入手：(1)从蚊子这个角度来考虑(2)从狮子这个角度来考虑(3)从蜘蛛这个角度来考虑(4)联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑☞目标导学三：对比方法探究比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同(1)相同点：结构相同都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理(2)不同点：①表现方法不同《赫》把神当作人来写《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格②表达方式不同《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写☞目标导学四：展开想像，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢

“在双方态度都比较缓和的情况下，被冤枉的一方可以先冷静地解释，并在尊重隐私的前提下，把手机相册展示给对方”广东国鼎律师事务所合伙人、知名公益律师廖建勋建议，但如果对方言行举止非常不礼貌，也可以明确告知对方自己没有偷拍，并要求对方道歉同时，手机属于个人物品，其他人没有权力检查如果不愿意将手机给对方看，可以通过报警来进行调查核实，自证清白如果在公共场合，察觉到自己正在被偷拍，该怎么处理呢北京市盈科（广州）律师事务所律师罗娜说，可以表达自己的疑虑，与对方沟通，调出相册查看是否被偷拍无法沟通的，也要保持克制，建议寻求工作人员帮助或报警，合理合法处理廖建勋也建议，如果怀疑自己被偷拍了，要及时通过拍照固定证据

《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱2学生自读，在书上圈点批注3小组讨论4班内汇报（1）《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱“指责你骗取乌鸦的奶酪……谁让它喜欢奉迎贪图小便宜”来歌颂小狐狸的聪明

三年级课文《花的学校》教案可参照（精选篇4）教学目标1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力2有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯3发挥想像，仿写句子教学重难点1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言2想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法教学过程：一、复习字词，导入新课1课件出示花的图片，指名读花上的词语2过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗(板书课题)3让我们大声地、美美地齐读课题(生读课题)【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课