”这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情“啊这最后一课，我真永远忘不了”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍目标导学四：联系实际，拓展加深 1这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，所体现出来的民族意识尤为强烈中华民族也曾承受铁蹄的践踏，我们也不妨来看看当时所受的这种煎熬我们来阅读老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字2《四世同堂》简介： 是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说以古都北平广大市民的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男女老少，每日每时都能体验到的由于入侵者的入侵带来的物质和精神的折磨

一提到蔬菜有了发芽的表现，很多人会先入为主地觉得食物已经变质，于是便直接丢掉但其实经过专业人士的实验发现，一部分蔬菜发芽之后仍旧可以继续食用，不仅对人体没伤害，营养还翻倍当然，也有一部分蔬菜发芽之后是千万不能食用的，否则很可能出现腹泻甚至中毒的表现不能吃的发芽蔬菜有哪些第一，土豆现在人们工作繁忙，有时候去市场或超市总会购买很多的蔬菜，尤其是大家自以为可以存放很久的土豆，可在没有正确放置的情况下，便会出现发芽的问题有些人觉得把芽给去掉，不影响食用，可殊不知，发芽变绿的土豆里面会产生一种叫做龙葵素的物质如果误食，轻则出现腹泻、呕吐等反应，严重的甚至还会威胁生命第二，红薯红薯也被称之为地瓜，在有了发芽表现后虽然不会产生太多的有害物质

3欣赏名家钢笔字书法作品，让生谈感受师总结：铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮钢笔不一样,得考虑，因为它不像铅笔会有橡皮三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了，写钢笔，先想好字怎么写，得养成提笔就把字写规范正确的好习惯，你就是小小书法家【设计意图：三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔，通过比较法，让学生了解铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔书法作品，培养学生初步的书法鉴赏能力，为写好钢笔字打下良好基础】(二)认识“好朋友”二——课本1实物对比，内容不同同学们，从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界

通过对这个实际问题的探究，把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法，另一方面，在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点，半径为4的圆的标准方程，从而很自然的进入了本课的主题用实际问题创设问题情境，让学生感受到问题来源于实际，应用于实际，激发了学生的学习兴趣和学习欲望这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移通过对问题一的探究，抓住了学生的注意力，把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来，此时再把问题深入，进入第二环节(二)深入探究——获得新知问题二 1根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程2