)学生自读课文，教师巡视指导学生交流问题，教师补充说明(1)故事发生在什么时候，当时的环境怎么样(结合上下文理解“幽静”的意思)(2)抓住“断断续续”来理解：你从这个词语中了解到什么(3)“断断续续”的琴声吸引了贝多芬“驻足倾听”，却听到了兄妹俩的对话有没有同学愿意扮演两个兄妹进行分角色朗读其余学生思考：你从两兄妹的对话中感受到什么(4)驻足倾听的贝多芬听到了兄妹俩的对话，心中会有什么想法(5)教师板书：听曲2、学习第4-6自然段(1)听了兄妹俩的对话，贝多芬是怎样做的呢(推开门，轻轻地走了进去)(2)贝多芬要做什么(教师板书：演奏)(3)他为什么要为盲姑娘弹奏一曲呢(4)盲姑娘听完以后，心情怎样

所以我们家长首先就需要确保考生的早餐要吃好，为孩子上午的学习提供充足的营养储备，使他一整天都能够有良好的状态其次，家长们对于考生的保健品使用也要格外谨慎，因为很多无效的保健品不仅对考生的复习没有任何帮助效果，甚至还会影响学生的营养吸收最后，家长们还需要注意的一点是，要保证考生规律进餐切记不能因为学习紧张，就让孩子随意进餐经常鼓励考生在高考的最后阶段，我们家长要让考生以一种积极的心态来进行学习要知道，高考除了考察学生的知识储备之外，对于学生的心态也是一种极大的考验，所以家长的鼓励会对考生的备考状态有着极大的益处尽管距离高考仅剩这最后的20天时间，但是我们仍要艰辛，乾坤未定，你我皆是黑马只要还没正式步入考场，那么考生们就需要付出极大的努力，不能有丝毫懈怠

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五;五颗在梁下，每颗代表一出示教材第24页的两种算盘：观察有什么不同左边的算盘是中国算盘， 上面有两颗珠子，每颗代表5后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成一颗珠子原因是我国古代采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15;进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子一档表示10它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便(2)算盘的两种功能：计算和计数师：算盘有两种功能：计算和计数计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果

过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用【教学重、难点】重 点：用数对确定位置难 点：培养学生灵活运用知识的能力【教学方法】：组织练习，质疑引导练习体验，小组交流【教学准备】：多媒体【教学过程】一、练习导入1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位下面是座位示意图：已知（1，4）表示小亮的位置⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）