)明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者(二)情感和主旨1作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的学生讨论交流反馈明确：作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌2作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么(1)提供本文的背景材料(多媒体)《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中

2学生预习课文和生字教学过程：一、激趣导入1同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢2有哪些同学见过大海呢大海给你什么样的感觉3你们有谁知道大海的项链长什么样子吗请在本子上描画出来4板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字1初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字2指名读课文3缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色(1)拼读词语，读不好的字多读几遍(2)小老师带读(正音：“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音)(3)说说记字方法（娃和挂）4认识禾木旁6指导书写（1）出示生字卡片“白，的又，和”（2）认读，观察字形（3）师范写白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜

同时，这一天也标志着严冬的到来，所以也是父母爱人等为所关心的人送御寒衣物的日子寒衣节的传说 寒衣节的传说 民间传说，孟姜女新婚燕尔，丈夫就被抓去服谣役，修筑万里长城秋去冬来，孟姜女千里迢迢，历尽艰辛，为丈夫送衣御寒谁知丈夫却屈死在工地，还被埋在城墙之下孟姜女悲痛欲绝，指天哀号呼喊，感动了上天，哭倒了长城，找到了丈夫尸体，用带来的棉衣重新妆殓安葬由此而产生了“送寒衣节”寒衣节的禁忌 寒衣节是鬼节之一，避免带红绳、铃铛、风铃等招鬼物，尽量避免出门若遇到鬼压身、鬼打墙等灵异事件，不要慌张，集中一切注意力，睁开眼睛1、床头挂风铃风铃容易招来好兄弟，而睡觉的时候是最容易被“入侵”的时刻

学生的思维又活跃起来，把对圆周长的探索推向了一个新的高潮经过一番思考，学生们提出了这样一个问题：“是什么决定了圆周长的长短圆的周长到底与什么有关系”观察、操作、实验，同学们最终发现圆的周长是它的直径的三倍多一些规律找到了，同学们沉浸在成功的喜悦之中┄┄点评：吴教师善于创造绚丽的思维波澜景观，她总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生原有的认识、经验受到挑战，构成适当的失衡，从而促使学生去探索、去创造，以寻找新的答案如此循环往复，就使得学生的思维一步步深化，一步步逼近真理，一次比一次飞溅起更高的浪花小学数学教学教案（精选篇4）刚刚认识了小挂号能够改变原有运算顺序的规则后，突然有一位同学提出：“我认为小括号没有什么了不起的，没有它的存在，照样能够解决实际问题