难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析二、目的分析：知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识三、教法、学法分析：引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在数学活动中学习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中的实际问题，教师是学生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织学生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"学"服务这一宗旨

同时，海南还联动各院校、社会培训机构、养老服务机构，将养老护理员、家政服务员、健康照护师等重点养老服务职业纳入政府补贴性培训范围；常态化开展规模化普惠性职业技能培训和在岗人员岗位提升培训，持续实现海南养老服务人才队伍数量稳步增长、专业能力全面提升评价机制“破题” 如何让养老服务人才留得住、干得好海南从健全评价机制入手赵微介绍，海南聚焦破解养老服务人才职业发展瓶颈，持续实施职业技能等级制度，优化职业技能等级评价机构的遴选、监管、服务流程，规范重点养老服务职业的评价工作同时，海南推动职业技能等级与保障待遇、岗位晋升、职业发展直接挂钩，切实畅通养老服务技能人才成长通道技能竞赛“搭台” 技能竞赛成为挖掘和培育人才的重要平台

(PPT课件出示题目)2求出下面各题中积的近似值(PPT课件出示题目)(1)得数保留一位小数：283×09;(2)得数保留两位小数：107×0563揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容(板书课题：商的近似数)2 创设情境，自主探究1教学教材第32页例6爸爸给王鹏买了一筒羽毛球，一筒是12个，这筒羽毛球194元，每个大约多少钱194÷12 ≈ 162(元)答：每个大约162元(1)教师引导学生根据问题中的信息自主列式计算，并指名板演

“他想了想”，此时他会想些什么⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗3、师生交流珍惜时间的名言4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲人教版语文五年级下册教案【篇4】教学目标：1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲”，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思，并积累有关朋友之间友情的成语和名言2、学习用小标题的方法复述三件事的主要内容3、通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮助他人