避险逃生与自救互救方法 室内避险方法 当洪水来袭无法撤离时，需迅速关闭门窗并切断电源；若洪水已渗入房间，立即将贵重物品和重要文件转移至衣柜顶部等高处；若水位持续上涨则转移至高层或屋顶到达安全位置后及时用手电筒、鲜艳衣物或哨子发出求救信号与此同时，务必密切关注官方发布的救援信息室外逃生技巧 若身处室外，千万不要惊慌失措迅速判断周围环境，寻找地势较高、坚固且不易被洪水冲垮的地方，如山坡、高地、坚固的建筑物等在逃生过程中，要避免靠近河道、桥梁、涵洞等危险区域如果必须穿越积水区域，要先用木棍、长杆等工具探测水深和水下情况，确认安全后再缓慢通过注意避开电线杆、变压器、路灯等带电设施，防止触电行走时，要选择水流较缓、地势较高的路线，避免被洪水冲走

2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程教学难点：经历统计的过程及完成统计图【教材处理】(一)学生状况分析及对策《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的学习方法

因此他们可以做环保，但是我们协会目前的发展现状达不到这个要求，因此增设宣教组，并且不断增强宣教组的作用，让宣教组肩负起做环保的任务，也就是说允许部分人完全做环保，然后让他们把环保的思想理念传播给更多的人我们的确现在没有那个能力做环保，但是做环保是我们的根本目的，是我们协会存在的意义之所在，我们如果丢了做环保的这个理想和信念，我们协会存在的意义就不是很大了，把做环协和做环保这两个孤立起来就是不对的我们协会总有一天会发展壮大或者消失，如果消失也就罢了，不存在这个争议了，但是我们的坚信只要我们的传承不出问题，那么这个问题我们就必须要解决我们做环保，也做环协我们不是为了活动而活动，我们是为了把环保的理念向更多人推广才做活动的

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)紫风铃的声音好听吗我们来听一听你听到了怎样的声音(抽学生回答)课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”自读后抽读这两句中的意思有什么不同体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同(第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧孩子们表现真不错请你们在小组内自由读一读课文，喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情