(4)、在书上填写出来3、完成“试一试”的题目(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上(2)、集体订正4、完成“想想做做”的题目(1)、完成第一题说出哪种是平均分，并说出理由(2)、完成第2题教师读题目，让学生先圈一圈，再填写填写后读一读(3)、完成第3题这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出回答后教师出示教具演示今天我们学习了什么什么样的分法叫做“平均分”课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解活动反思：《分一分》活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是《分一分》活动的主要目的

四、小结《孔乙己》是继《狂人日记》之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是连学个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一的人”沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”五、作业1．完成课后练习一至四题2．选用课时作业 优化设计

中新网北京6月5日电 (记者 陈溯)6月5日，《云南临沧气候生态资源评估与利用报告》(以下简称《报告》)推介发布会在北京举行本次发布会聚焦临沧优质气候生态资源禀赋、开发利用潜力以及文旅康养产业发展路径，开展成果发布、专业解读与城市推介，为临沧深耕气候生态优势、擦亮“遇见临沧如回故乡”城市IP，进一步塑造“恒春之都 舒爽临沧”气候品牌，提供了科学权威详实的数据体系支撑--> 《报告》由中国气象局国家气候中心编制，立足长期气象观测数据和科学评估方法，对临沧气候生态资源进行了系统评估《报告》指出，临沧平均海拔约1300米，北回归线横穿南部，得天独厚的“低纬度+高海拔”地理禀赋，叠加季风环流与优质下垫面协同作用，孕育出避暑避寒双重特质的稀缺恒春气候，成就了全季皆宜的旅居康养胜地，也为茶叶、咖啡、坚果、蔗糖、中药材等高原特色农业发展提供了稳定而优越的发展动能

师：如果把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么情况（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针）小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的工具3．实践活动（1）处理第2页“做一做”中的第1题（学生独立完成）（2）处理第2页“做一做”中的第2题（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇报测量结果）（3）处理第2页“做一做”中的`第3题（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证）二、知道量物体的长度也可以用尺子来量1．认识尺子师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀用什么去量比较方便呢