2、反馈：1)这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字(开火车读)2)气球把拼音都带走了，现在还能读吗(齐读)3、指名5人分节读课文，及时正音三、精读课文1、读得真好，说明小朋友们刚才读书很认真现在，我要带你们到一个小房间里(出示图片)你看到什么重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空”形容2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天……天天如此，你有什么感受3、是啊，这种滋味可真难受小朋友们，咱们故事的主人公——科利亚现在就住在这样的房间里静静地读课文，找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里

母校是你永远的家，欢迎你们常回家看看最后，我代表全校老师祝你们以百倍的信心迎接中考，如愿以偿、美梦成真，在今后的人生路上，用自己的双手为自己撑起一方丽日晴天毕业离校告别仪式致辞【篇6】又到毕业季了今天，我们在这里为20__届高中毕业生举行隆重的毕业典礼首先，我代表学校，对你顺利完成高中学业，顺利毕业表示衷心的祝贺虽然今天的活动早就计划好了，但我还是觉得这一刻来得很突然“飘零，山高水长”，我们的心里充满了告别的感情，总觉得想说的话还没说完，总觉得还有很多未完成的心愿值此离别之际，我想从心底里和你谈谈首先，我想对同学们说的是，以后我可以更加自觉自主地坚持学习我们高中三年努力这三年，你努力了，努力了，艰辛和压力是有目共睹的

——“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣四、总结分析全诗1这首诗是怎样逐步展开联想和想象的2——展开的过程是：街灯(明星)——街市——物品——人——生活3这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来，并体会各自在诗中的作用——第一节写实，后三节都是想象写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往4作者在想象的时候，多处运用了“定然有(是)”“定能够”“不信”“是”等极其肯定的词语，这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格、气质、诗歌风貌的特征来思考——表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心五、请朗读能力较强的学生朗读诗歌，其他学生闭上眼睛，在脑海中再现诗歌描绘的意境，感受诗人奇特的想象

诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ)2一词多义 上自劳军：军队：军营军已而之细柳军细柳：驻军军3古今异义古义：先行的卫队古义：符节天子先驱至持节诏将军今义：先导今义：节日、节约古义：请允许我古义：告知请以军礼见使人称谢今义：希望对方做某事今义：感谢4词类活用 军霸上：名词作动词，驻军介胄之士：名词作动词，介，铠甲，这里指穿铠甲锐兵刃：形容词的使动用法，使锋利四、合作学习——探究与交流(一)整体感知 1初读课文，读准字音学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍