只观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢2、观察探索：出示第10页表格(1)圈一圈上表中哪些是3的倍数，把它们圈起来(2)议一议观察3的倍数，你有什么发现把你的发现与同桌交流一下(学生交流)(3)全班交流横着看圈起的前10个数，个位上的数字有什么规律十位上的数字呢判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗(4)问题启发：大家再仔细看一看，3的倍数在表中排列有什么规律从上往下看，每条斜线上的数有什么规律(个位数字依次减1，十位数字依次加1)个位数字减1，十位数字加1组成的数与原来的数有什么相同的地方(和相等)每条斜线的数，各位上数字之和分别是多少，它们有什么共同特征(各位上数字之和都是3的倍数

本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的快乐和获取知识的满足不过还是觉得不够成功本节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学习2024年小学六年级上册英语教案范本篇13一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗

（指名读→师生评议）2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、四、细读课文，理解积累通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）教师相机引导：（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）（2）相机播放课件，再现小树林的美（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”

B、 课堂上，老师子在提问问题，甲同学积极举手发言，回答问题声音洪亮：乙同学低下头，老师叫到时，慢腾腾的站起来，回答问题声音特别小C、 课堂上，甲同学认真写字，纸面清洁：乙同学边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦子，纸面像个大花猫同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有你认为自己在课堂上做得怎样还有哪些地方需要改进3、 课后，我们该怎样做学生讨论、发言(1)先复习课堂上所学的知识，然后在做作业(2)按时、独立、认真完成作业、下面我们再看看这些同学做得好不好(指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问问同学们有无这种情况)A、 张鹏同学边走路边看书，非常认真：李清同学在边看书边吃饭;王涛同学在行驶的公共汽车上看书;刘涛同学在黑暗的屋子里看书;孙浩同学在刺眼的阳光下读书;赵彤躺在床上看书;丁松边看电视边写作业