使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感

我们未来生活的一种重要能力，叫做忍辱负重的能力我们要想为一个远大的目标而奋斗的时候，你得排除生命中一切琐碎的干扰，因此你就必须忍辱负重我们都好比是一条河流，每一条河流都有自己不同的生命曲线长江和黄河的曲线，是绝对不一样的，但是它们都有自己的梦想，那就是奔向大海当我们遇到困难时，一定要凭借坚忍不拔的毅力，冲过去或是绕过去我希望大家能使自己的生命向梦想流过去，像长江、黄河一样流到自己梦想的尽头，进入宽阔的海洋，使自己的生命变得更加开阔人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远不选择泥泞，怎能留下脚印

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气她是最有品格、有灵魂、有骨气的”(4)师：这仅仅是在赞美梅花吗是在赞美什么齐读句子““几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节他们就像这梅花一样”再次讨论：a、梅花的秉性象征什么(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法(借物喻人)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么(中华民族的精神、气节)(5)历有气节的人物有哪些(6)饱含深情读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节他们就像这梅花一样

用“____”划出有关语句读一读，体会小女孩的可怜要求3分钟完成2．交流体现小女孩“可怜”的句子作者为我们展现了生活中小女孩的可怜这种写现实的表达方法叫做实写过渡：我们感受到小女孩是那么不幸，可怜，可是作者在结尾却写道；出示最后两段句子：（齐读）你能提出什么问题预设：看到过哪些美丽的东西，课文中为什么又说她是幸福的呢让我们再去品读课文5-10自然段，看看小女孩曾经拥有怎样的幸福自学指导二（感情朗读、体会“幸福”）1、默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩一共擦燃了几次火柴每次擦燃火柴看到过哪些美丽的东西用画出来，从中你体会到了什么2、在女孩擦燃火柴看到的美好事物中，哪一次给你的印象最深，有感情地读给同学听