生：想师：是一个生日蛋糕师：如果老师告诉你这个礼盒长3分米，宽3分米，高1分米，这个礼盒的体积是多少生：9立方米师：猜猜，这个长方体礼盒所容纳蛋糕的体积是多少生：9立方米，8立方米，75立方米等（学生很快否定9立方米）师：（打开纸盒，露出蛋糕）是你所预料到的吗如果你过生日收到这样的生日礼物会有何感想生：（试说）太小了师：我买了这么大个礼物还小学生：盒子里面太小了师： 盒子里面太小了，说的真到位盒子里所容纳的蛋糕的体积叫盒子的容积今天我们来学习容积和容积单位（板书课题：容积和容积单位）（设计意图）：学生通过求长方体的体积，并估算出长方体里所能容纳面包的体积，当老师打开礼品后，学生会发现与自己所估算的差别太大，突出容积的表象认知）二、理解容积的意义1、举例，感知容积意义出示墨水瓶：指出墨水瓶所能容纳墨水的体积叫做墨水瓶的容积

阅读时，这种美感是很感人的Ⅲ、延伸拓展这篇文章有一种理性的简洁有力的美感首先恩格斯以一种内含悲痛与深切怀念但又平和的语气叙述了马克思逝世的情景，接着他简洁而确地评价了马克思在“历史科学”和“革命实践”方面的贡献，最后表达了深切的哀悼和尊敬在对马克思的每一个贡献的具体评述中，也逻辑清晰，有条不紊，显现出一种自信和自豪的骄傲这样的简洁的力量感来自于哪里呢经过上面的分析与探究，我们知道，它来自文章结构上的明晰、谨严和语言上的准确、深刻这给我们写作两个启示：1、要善于运用“扩词法”推进文章思路的进展在本文里“空白”这个关键词引出了马克思对“历史科学”和“战斗的无产阶级”两个方面的贡献，而“历史科学”又引出马克思两个理论创见，“战斗”则引出马克思自己的革命活动，从而为无产阶级的革命斗争方式提供了学习的榜样

她怀疑我们是否能够前来介词宾语： I worry about whether he canpass through the crisis of his illness我担心他是否能度过疾病的危险期2 )选择性疑问从句选择性疑问从句由关联词 if/whether … or 或 whether … or not 构成，例如：Please tell me whether / if they are Swedish or Danish请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人I don ’ t care whether you like the plan or not我不在乎你是否喜欢该计划if 和 whether 的区别：1 、在动词不定式之前只能用whether

4、推导公式师：现在我们就来看这个长方形同学们，如果圆的半径为r，你们知道这个长方形的长和宽分别是多少吗现在请小组为单位进行讨论讨论师：好，同学们，谁能首先告诉老师，这个长方形的宽是多少预设：根据学生的回答，教师演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的宽，并标示字母r，如图九师：那这个长方形的长是多少呢（教师边演示课件边说明）这个长方形是由两个半圆展开后拼成的，请大家看屏幕，这个红色的半圆展开后，其中这条黄色的线段就是长方形的长（如图十），请同学们仔细观察（课件继续演示如图十一，半圆展开后再还原，再展开，），这个长方形的长究竟与圆的什么有关究竟是多少呢预设：教师引导学生明白：这个长方形的长与圆的周长有关，并且是圆的周长的一半（如果学生有困难的话，教师利用课件演示，如图十二）