3．理解人民反抗专制暴君的斗争精神三、教学过程第一课时教学重点：1．梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征2．比较眉间尺和黑色人的性格教学难点：黑色人身上“复仇”精神的理解教学步骤：1．导入新课本文最初发表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊，原题为“眉间尺”后收入小说集《故事新编》时改题为“铸剑”在这篇小说中，鲁迅沿用了中国古代有关眉间尺的故事框架，赋予了它鲜明的时代和个性特征，使之成为鲁迅短篇小说中的杰作梳理小说情节（1）了解学生预习情况：学生简述故事梗概（2）学生评价并补正（3）浏览课文，明确情节：开端：戏鼠明仇，铸剑丢头发展：寻仇遇阻，复仇献头

[2] what does he see on the grass[3]And what does he do[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say[5]How much does the park keeper fine Mr Smith边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine集体朗读单词集体读短文，个别表演课文三、Readandmatch部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up使用需强调，以及区分ten-yuan note与ten yuan 3四、DrawandguessToday is Sunday

一、对自身的危害 无论肇事者是否违反了交通法规，都会受到一定的影响，比如财产、时间如果是因为肇事者本身违规，不仅要赔钱，还将被追究刑事责任，严重者甚至会被关上几年乃至终身不能开车二、对他人的危害 车祸会对受害者造成财产、精神、身体上的危害，严重的甚至会危及生命，从而可能会使其家庭、生活、工作、乃至未来生活受到影响三、对公共设施的危害 车祸有可能会对公共设施造成损坏，比如路面、围栏、路灯等，影响他人使用四、影响交通秩序 车祸发生后，车辆暂时不会离开事故发生地，从而阻碍后面车辆的经过，导致交通堵塞五、资源浪费 车祸发生后，需要交警来维持秩序，需要医护人员来救死扶伤，需要保险公司来理赔，对社会资源造成了极大的浪费

二、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗２、生反复读，背自己最喜欢的３、生上台表演４、师生齐读，再背三、趣味语文１、好读书，不好读书好读书，不好读书⑴ 生试着读，看应该怎么读⑵ 生读后，思考：这样读有什么意思哪种读法更有道理⑶ 师生小结⑷ 再读２、练习：⑴ 生自由读：分析每种读法的意思⑵ 师生再读⑶ 生收集其它这样的例子【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养人教版四年级上册语文教案完整版精选篇2教学目标1、认识本课的8个生字词2、了解课文大意，体会课文的思想内涵