3我拓展，我积累：你觉得还有哪些与童话有关的话题和同学交流（1）小组同学围绕童话进行交流，记录大家普遍感兴趣的某一方面（2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机小结①我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信②我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读《去年的树》我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋冬，不管刮风下雨……它们真是好朋友啊③学了《蚁王》我还和同学表演了童话故事，真有趣【设计意图：回顾课文，出示课文中的有关语句，探究交流了解童话中拟人的写法，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感】二、学习“识字加油站”

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格(生：有12个大格)你知道共有多少个小格吗(生：共有60个小格)有关钟表上的知识你还想知道哪些引导学生明确时针就是表示几时的3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗分别是多少你是怎么认识的想一想这些时间你在干什么仔细观察这三个钟面上的分针指向几(生：都是指向12)你知道这是为什么吗(是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12)分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时4、写时间：你会认时间，会写时间吗我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法

4、化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限教师提供艾青《鱼化石》片断和猛犸的故事，以开阔学生思路投影：鱼化石动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音猛犸的故事1901年，一位猎鹿人发现一具完整的猛犸尸体在发掘现场，人们发现猛犸是保持一种“坐姿”死在一个坚硬的大土块上，头骨有损伤，肌肉中有明显的充血现象，胃中尚有没消化的食物──树枝和青草，甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草

但尽管这一标准已比旧标准有了很大进步，仍与国际标准的1×107个/毫升相差甚远举例来说，益生菌要保证活性、发挥作用，需要一定的低温环境下储存，但产品在货架存放了1个月后，它的活性菌存活含量还有多少本应冷藏贮存的益生菌，在室温下，又能维持多久的活性上述行业标准并未对此有相应规定误区：食用益生菌就有益健康 与热销形成对比的是大众对于益生菌的“几近无知”虽然已经有一些报道已经澄清了大众对于益生菌的某些认识上的误区，也有很多专家出面科普，但在铺天盖地的广告宣传下，人们对于益生菌的性质和功能依旧存在着不小的误解根据国际卫生组织（WHO）定义，益生菌简单解释为“摄取合适数量后有益于宿主健康的活性微生物”中山六院消化科郅敏副主任医师介绍，益生菌是一类对宿主有益的活性微生物，是定植于人体肠道、生殖系统内，能产生确切健康功效从而改善宿主微生态平衡、发挥有益作用的活性有益微生物的总称