中新网拉萨11月10日电 (费贤浩)连日来，西藏林芝市察隅县林区草木干枯，火险等级持续走高，森林草原防火进入关键时段近日，西藏察隅消防救援机动大队业务骨干带着装备和宣传资料，走进村庄、小学等地，把防火知识和实用技能送到民众身边图为指战员进入煨桑点检查灭火器察隅消防救援机动大队供图 山火一旦烧起来会有什么后果，野外用火有哪些硬规矩，农事用火、生活用火哪些能做、哪些不能做……该大队指战员们把宣传资料一份份递到民众手上，逐一解答大家的疑问图为指战员进入校园开展防火知识讲解察隅消防救援机动大队供图 在下察隅镇中心小学，指战员面向师生开展案例讲解、互动问答和装备展示灭火机具往操场上一摆，孩子们围拢过来，指战员一边动手演示，一边讲森林火灾的严重后果、发现火情怎么报警、往哪个方向避险

(四)吸烟 吸烟使缺血性中风危险性加倍,并与其它危险因素有协同作用，增加CHD的危险研究分析显示:主动吸烟和AS之间具有相关性,且AS也与目前和过去暴露于吸烟环境有关;被动吸烟已被许多实验证实与CVD有关Howard等研究表明吸烟与AS的发展有关,在3年随访期间,50%吸烟者AS有所发展(五)肥胖 证据表明体重系数(BMI) (六)半胱氨酸 90年代以来,几个大群体研究发现高半胱氨酸血症与高脂血症、吸烟和高血压相比是一个强有力、独立的致AS的危险因素Graham等人研究发现,高半胱氨酸血症者CVD相对危险度为22,有明显浓度依赖性,且与吸烟和高血压危险因素之间存在相互作用校正apoB和高血压影响后,总半胱氨酸与缺血性心脏病死亡强烈相关

针对学生的这些特点，让学生通过网络寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，并让学生通过bbs论坛发展自己的意见，进行环保宣传，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是知识的探索者四、教学策略及教法设计：根据教材内容，教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和学生操作计算机，以启发学生探究学习为主线，辅以讨论式，协作式，个别辅导式等方法组织教学过程其教学流程为：创设情境，明确目标→网上分组探究学习→组织讨论交流→网上环保宣言→作品展示，反馈评价→归纳总结，产生建构在整个教学过程中，教师不再是传统教学中知识的拥有者，权力的象征者，而是一个组织者，促进者，是网上资源的提供者，学生学习的支持者

（三）读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题：1．你觉得领导人爷爷是个怎样的人你是从课文的哪些地方看出来的2．为什么说“树”成了天坛公园一处美丽的风景讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结（四）实践活动1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点选一种最喜欢的植物画一画2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧”二年级下册语文教案精选篇5教学目标：1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法2、练习正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容童年是在问号中慢慢长大教学重点：书写生字，练习朗读课文