B：It's Mnda．C：What d u have n MndasB：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．A：What d u d n SundasStep2Presentatin（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语并试着按照Z的喜爱程度排序教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas请学生阅读对话后回答（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动Step3

怎样商(不够商1，用0占位)4让学生把题补充完整5引导学生自己尝试验算(1)引导：要检验小数除法的计算结果是否正确，可以怎么办(2)学生自主验算(3)教师板演【设计意图】例2和例3是除数是整数的小数除法中的两种特殊情况，例2是除到被除数的末尾仍有余数，需要添0继续除;例3是被除数比除数小，整数部分不够商1在例2、例3的教学中，重点关注学生的数学思维发展，放手让学生探讨、交流，在解释每步计算的含义中找到解决问题的方法，在相互交流中强化对算理和算法的深入理解通过引导学生自主验算，既帮助学生加深对乘除法之间关系的理解，又强化学生验算的意识和习惯三、智慧城堡1、下面各题的商哪些是小于1的在括号里画“√”5

33、 周末了，送你一缕阳光，开启温暖一天;送你一个微笑，展开快乐画卷;送你一条信息，传递诚挚祝愿;送你一个问候，祝福你幸福每天34、 周末，一个让人开心的朋友，他来自遥远的五天前，还记得那时的我们多么年轻多门充满朝气他又来看望你了，祝你和周末这两天快乐35、 惟有朋友，始终陪在左右，祝快乐每一天36、 天天工作不断，不曾经常见面，彼此心中挂念，无需过多赘言，适逢周末时刻，窗外春景明媚，一起出游踏春，不知意下如何祝福送到，请君定夺37、 上帝创造了星期，向你布施了发咒，周一要你顺利，周二要你和气，周三要你平安，周四要你惊喜，周五要你轻松，周末要你好运，周末了要你一切开心就好38、 该休息时就休息，不要逞能累身体，革命本钱保护好，才能多多创美好，劳逸结合去工作，假期轻松来度过，周末愉快

有着美好的愿望（谁有什么愿望人与动物和谐相处（有感情的朗读） ）3是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望这不仅是白鹭鸶的， 也是我们人类最初的美好愿望啊（出示广告词，先指名读，再联系前文师生接读） 引导学生品悟从广告词的句式排列中感受到什么4这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢可往往事与愿违仔细读一读 4-7 段勾画出环境 变化的句子，看看发生了些什么事（1）工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬A噪音和尘土让鹭鸶们不习惯他们习惯的是什么联系前文想一想，说一说B（失去了平静，安静）指导读：一些不习惯的鹭鸶都先搬走了是啊，听着机器的轰鸣，原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了