教学流程【第一课时】一、导入师：同学们，冬天你们最盼望什么(估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情)师：下雪了，多好玩你们是怎样玩的(学生回答)二、板书课题、读题1、教师用楷书在田字格中书写课题――看雪，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪(写好后同桌比一比谁写得好)三、激兴初读师：读了课题，你想知道些什么(学生回答预设：谁看雪在哪儿看雪看到了怎样的雪)师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案[以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息

(吸干 蒸干 干死)理解“蒸”，下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙漠，火在烤着水温度越来越高，水分越来越少，这些小鱼就要被活活蒸死，干死了，那会是什么样的滋味呢(痛苦 难受 活活受煎熬 生不如死……)[设计意图：这是一个朗朗晴天，白天沙漠上的温度一定会很高“吸干”“蒸干”“干死”这些词语读来让人产生一种揪心的疼，这是多么沉重而恐慌的“干”啊每一点水分的流逝都将小鱼们更近地逼近死神的阴霾之中每一点水分蒸发带走的都是小鱼们生的希望“干”是小鱼的困境，“干”是小鱼的绝境而绝境的到来，竟“用不了多久”此时的“蒸”字也已不再是一个平面单调的词汇，它有着如同炙烤的感觉，有着如同触及心灵的痛楚

3切实掌握本文借物抒怀的写法二、过程与方法目标:1遵循由感性到理性的认识规律学习课文2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法3通过拓展学习建立对黄河的整体认识三、情感与态度目标：1深刻感悟黄河的英雄气概2深入理解中华民族的坚强品格3启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵教学难点：领会诗歌的内涵教学突破：鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族

如果体检时查出幽门螺杆菌(+)，并且患者没有胃部不适，或者胃镜检查只是浅表性胃炎，没有严重的炎症或肿瘤疾病，这种情况可以抗幽门螺杆菌，或不抗幽门螺杆菌，幽门螺杆菌的治疗可以采取四联抗幽门螺杆菌的药物进行清除幽门螺旋杆菌阴性正常吗 幽门螺旋杆菌阴性是正常的，就代表机体内没有幽门螺旋杆菌的感染检测幽门螺旋杆菌方法很多，比较常用的就是碳13或碳14尿素呼气试验，这种检查方法没有创伤，简单易行，并且对于检测也具有特异性和敏感性，一般是临床上经常用的一种方法，也可以作为根除幽门螺旋杆菌以后复查是否根除成功另外一些检查方法，包括快速尿素酶试验、组织学检查、黏膜涂片染色镜检，这几种检查方法是需要内镜检查的时候取活检来完成检查的