(8)讨论句义在这句话中，作者先说小鱼“机灵”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”，这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了(四)联系上下文体会句间联系教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系例：1翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________2翠鸟目光锐利是因为它有________3翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果

5这个法宝怎么样谁来说说它好在哪里你学会了吗6尝试练习【设计意图】将复杂的数量运算转化为简单的图形面积计算，转繁为简，转难为易，引导学生探索数与图形的联系，让学生体会到数形结合、归纳推理的数学思想方法(三)知识提升，探索发现1感受极限(1)刚才我们已经从一直加到了，如果我继续加，加到，得数等于()再接着加，一直加到，得数等于()随着不断继续加，你发现得数越来越(大)无数个这样的数相加，和会是多少呢(2)这时候你心中有没有一个大胆的猜想(学生猜想：这样一直加下去，得数会不会就等于1了)(3)想象一下，如果我们在刚才加的过程中在正方形上不断涂色，那空白部分的面积就越来越(小)而涂色部分的面积越来越接近

尤其是父亲的那几句话因此我会这样引导：“本文的语言十分朴实，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富，请问父亲一共说了几句话找出来读读品品”都读过后再来品，让学生感受与单独的一句的不同感觉，放在一起品味，也许容易品出味道来学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里所蕴涵的深厚感情，在学生自主探究、讨论的基础上适当引导、点拨如“你就在此地，不要走动”，一句叮咛，把二十岁的儿子当孩子这就是中国的父母不管孩子多大了，他永远是孩子“我走了，到那边来信”“进去吧，里面没人”担心儿子是否顺利到达北京、担心行李的安全，真是儿行千里父担忧啊这朴实的语言都充满了对儿子的体贴之情这一环节仍把重点放在了对课文语言的品味上，突出了语文课“语味”的特点，继续指导朗读

“人就是最好的推销员”该公司经理王生宇说，当地“介休选煤工”操作演示后，客户直接指定就是要“介休师傅”用的这种机器“现在，在共建‘一带一路’的框架下，我们的装备与技术工人共同输出到了非洲、中亚、东南亚等地区这两年，依托劳务品牌效应，海外订单大幅增长，出口市场越做越稳、越做越大” 介休选煤工走到哪里，介休的洗配煤技术就落到哪里，这支“技能铁军”直接参与当地洗选线调试运营，帮助企业提工艺、降能耗装备工艺提一步，精煤回收率就高一分，煤炭清洁高效利用就深一层从一个人到一个品牌，从一项技术到一条产业链，介休选煤工正以一线技能，为国家“双碳”目标贡献介休力量当前，介休市通过完善培训体系、规范技能认证、拓宽就业渠道、强化权益保障，全链条护航“介休选煤工”劳务品牌提质升级