水利部表示，今年灾害发生时间较早、致灾性较强而从全国范围来看，我国极端暴雨洪水事件也正在呈现新特征中国工程院院士、南京水利科学研究院科技委主任 张建云：一是极端降雨的频次增加二是极端暴雨、极端洪水的强度在增强三是我国暴雨的空间格局发生了变化除南方极端暴雨洪水多发，华北、西北、东北地区近年也多次发生出现破纪录特大暴雨这些新特征，与全球气候变化具有密切关系我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区1961—2024年，全国地表平均气温每10年升高031℃，高于全球平均升温水平气候变暖引发大尺度大气环流异常，是极端降水多发的重要动力机制极端天气面前如何筑牢防汛“三道防线”极端强降雨频发，对防汛防御体系提出严峻考验

活动过程：一、猜一猜1、出示西瓜图小朋友你们看，他是什么啊(西瓜)对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么二、认一认1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状2、请手中是红色宝宝的举起来给我看请手中是圆圆的宝宝举起来给我看请手中是香蕉宝宝的举起来给我看3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”你们还吃过哪些水果呢老师出示课件(水果图)，幼儿根据图片回忆三、说一说1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢

(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目(3)使学生初步学会用圆规画圆能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆过程与方法(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力情感、态度与价值观通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力教学目标：1通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文巩固练习;重点句式操练Listen and say先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听回忆课文内容，试着用重点句复述课文引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There beWe lived…many years agoWe live …now谈论及比较过去和现在的生活课后反思：小学英语公开课教案（篇2）一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough