所以说，每一次离别都是一次超越，每一次离别都是一次成长胎儿离别了母体，哭哭啼啼着来到人间，这次离别，生命诞生了婴儿离别了怀抱，跌跌撞撞地开始学步，这次离别，自由萌生了幼儿离别了家庭，撕心裂肺地走进小班，这次离别，集体产生了儿童离别了大班，欢天喜地地上了小学，这次离别，视野开阔了少儿离别了小学，满怀憧憬地走进中学，这次别离，人格独立了少年离别了初中，踌躇满志地走向成熟，这次离别，志向多元了义务教育阶段，每个人必须上学，这是法律规定初中毕业，你拥有了更多选择的权利可以打工，年满16周岁就可以自食其力;可以继续求学，学技术就上职高，想深造就读普高道路很多，方向自己选择主持人孟非说：“有选择的人生才是幸福的

国外名牌大学的教授，到我们的大学任教或访问，就感觉我们的大学生不讲学习正因为中国大学太宽松、相当多的大学生学习兴致太低，所以中国这样一个泱泱大国很难培养出世界级的科学巨匠，也正因为中国大学太宽松、相当多的大学生对自己的要求太低，所以企业在招聘人员时，就很害怕刚毕业的大学生有感于此，我想告诉同学们，上大学时一定要有进取精神和远大志向，就这一念之差，你的人生与那些在大学里混日子的人就会有等级的提高同学们，优胜劣汰，适者生存是宇宙颠扑不破的真理，作为万物生灵的最高主宰——人，更是要在激烈竞争之度过，要想获得成就，赢得敬重，就要比别人付出更多的努力，请记住三句话：1人必自侮而后人侮之，人必自敬而后人敬之

奇数有:课件出示师：用5、6、7三个数字组成一个三位数,使这个数是2的倍数说说什么样的数一定是2的倍数可以摆成5的倍数吗说说怎样摆什么样的数是5的倍数(生：口答)师：可以摆成既是2的倍数也是5的倍数吗为什么师：同学们，我们已经能正确判断一个数是不是2或5的倍数，只要观察这个数的个位那么你能从个位上发现3的倍数的特征吗今天我们一起来研究3的倍数的特征(揭示课题：3的倍数的特征)[设计意图]创设问题情境，既可以巩固已学知识又可以引导学生积极主动地投入到3的倍数的特征的教学过程中来，有利于学生轻松、愉快的学习新知二、探究新知1、课件出示：(学生填一填)师：学生独立填在课本19页上，然后观察生：汇报结果1 2 3 4 5 6 72、观察讨论(一)：师：同学们观察一下3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢

板书：皮 皮的笔顺很容易写错，我们一起书空一遍皮匠在当时的社会中是再普通、再平凡不过的老百姓了，所以人们也把他们叫做(小皮匠)， 板书：小 注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通二、整体感知 过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间板书：和 1、让我们打开书本左手压书，右手指书，读时做到不加字，不漏字并想想，课文讲了诸葛亮和小皮匠之间的什么事呢2、课文中有不少生字谁来读一读 A、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏、撞坏、贴布告、揭布告、发愁 B、开火车拼读，去掉拼音齐读 教生字： 士(字形) 兵(上丘下八)击(组词) C、出示句子：诸葛亮带领士兵追击敌人