（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的）3想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）4引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢⑴学生交流；⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校）5迁移运用6想象画面⑴老师范读⑵学生交流看到的画面示例：我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的坪坝里，一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的津津有味地聊着，还有的翻着跟头向学校走去⑶齐读（三）齐读第一自然段第二课时一、复习回顾（一）课件呈现早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生

第一感受，不断地深入下去3、浮想联想，表达对景物的热爱为了突出描写梅雨潭之绿的醉人和奇异，作者用一连串生动形象的比喻，从不同角度来显示潭水的绿：“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着，像涂了油一般……”这是对梅雨潭的涟漪以及颜色的亮度、纯洁的比喻，集中寄寓了作者的热爱之情作者又用联想的方法进行比较，以北京什刹海绿杨之淡、杭州虎跑寺绿壁之浓、西湖波之明、秦淮河水之暗，和梅雨潭相比，把与眼前之景既有共性又有不同点的浓淡明暗的不同光色引入作品，不但为写绿色平添了多层次多角度的立体感，而且也能在广阔的背景中，引导读者透过作品的语言文字，展开再创造的想像力这一联想表现了作者对梅雨潭之绿挡不住的赞美

愿同中方加强在多边事务中的沟通协调，不断深化伊中全面战略伙伴关系王毅重申了中方对伊朗局势的原则立场，强调自战事发生以来，中方一直积极劝和促谈习近平主席郑重提出维护和促进中东和平稳定的四点主张，得到国际社会积极响应当前地区局势正处于战和转换的关键节点中方认为，全面止战刻不容缓，重启战端更不可取，坚持谈判尤为重要中方支持伊方维护国家主权和安全，赞赏伊方愿通过外交途径寻求政治解决关于海峡问题，国际社会对恢复海峡正常安全通行有共同关切，中方希望当事方尽快回应国际社会的强烈呼声关于核问题，中方赞赏伊朗关于不发展核武器的承诺，同时认为伊朗有和平利用核能的正当权利中方主张海湾和中东国家应当把命运掌握在自己手里，鼓励伊朗和更多海湾国家开展对话，实现睦邻友好，支持由地区国家建立共同参与、维护共同利益、实现共同发展的地区和平与安全架构

4听课文录音，整体感知（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物边听边把它们圈出来（2）生听课文录音（3）你听到的是什么呢根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了三、朗读儿歌1跟录音读课文下面让我们跟着录音读读课文吧小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿2指名读诗歌3比赛读四、作业设计回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听第二课时一、复习生字认读和课文朗读1指名读生字，领读生字2朗读诗歌展示每个季节都有独特的景色你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听二、理解儿歌：1春季有什么花、草、蝴蝶分别在干吗麦苗、桑叶是什么样子你感受到什么