结合《三峡》，赏析本文要求：1、重点关注两文的共同点，列如：抓住山水的特点多角度描写，修辞方法或其它写作手法2、边读边悟，先自我体会，后小组交流落实一下几方面：1、都运用了描写的表达方式，抓住山水的特点多角度进行描写2、写水都写到水大浪急，运用修辞的异同;水的清澈所用手法动静结合等3、山，突出了山的连绵、高峻，都写到密林、泉水、猿啼……4、写景的手法上，运用了动静结合、以声衬静、比喻、夸张等手法(四)、美美的背如此美文，定要背下来才痛快配乐背诵1、背诵接龙(一个同学一句)2、美美背背自己喜欢的段落或者句子3、第五、第六小组PK背诵接龙看看哪一组更准确、流畅(五)、富春江奇山异水不仅陶醉了吴均，也引无数古代文人雅士留下过许多吟咏的佳句

I can see 10作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子教案相关小学三年级英语教案例子精选篇2教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn)2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences教学用具：Tape/word cards/pictures教学过程：Step1: Revision1、Revise the names2、I am from America/Canada/China

我是qm10班的学生__，很荣幸能够作为学生代表站在这里发言此时此刻，我的心情与大家一样，既充满着对未来无限的憧憬与期待，又难以抑制藏于内心的那份深深的眷恋和伤感回首过去，“团队精神、持续改进、顾客导向、消除muda、六西格玛、社会责任”这些字眼霎时就飞掠于眼前，而后，那一幕幕感人的情景一一浮现：犹记得闵理同学为有幸与“一群气质如此接近的学友们”汇聚一堂、群芳竞妍时洋溢着的那份欣然，犹记得哲林同学往激流中向落水同学奋然一跃时展现出的那份英勇与关爱，犹记得白蓉同学在倾诉“将无奈地收起那相伴三年的行李箱”时流露出的那份伤感，犹记得自己早早伫候在教室里期待每一堂课开始时那份殷殷之情……当然，谁又能忘记接到入学通知书时的那份惊喜呢

8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话小结：通过刚才读书交流我们体会到，刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的，可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐，他感到非常高兴、激动，于是产生了激情，要再弹奏一首(二)透过穷兄妹俩的联想，想象月光曲的内容，体会贝多芬感情的变化1、师：当穷兄妹俩听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面呢请同学一边读课文一边画出有关的句子(学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子)2、他们看到了什么谁来读一读课文中的句子3、同学都来读一读这些句子，展开自己丰富的想象，试一试你能看到怎样的画面(生再读书想象)(目的是凭借语言文字所描绘的画面，了解乐曲内容，为体会贝多芬感情变化奠定基础)4、交流，读了这些句子，你看到怎样的画面