中国一直倡导在APEC的各个成员经济体之间，要将地理上的相邻转化为心灵上的相通，将经济上的互惠上升为文明上的互鉴当下，文明交流互鉴正拓展出更多可感知、可参与、可体验的新场景《闪亮的APEC之旅》敏锐捕捉到了这一点拥有深厚写实主义绘画传统的莫斯科，中国画逐渐从小众艺术变成一种潮流水墨画家安娜·东琴科在家煮茶作画，颇有清逸之姿；奥布霍娃·奥尔加则在画室指导学员习画，他们都沉醉在中国画“寓深邃于极简”的东方美学意境之中印尼的大学教师杨娜，与中国高校携手，通过数字技术给玛琅面具扫描、建模，借助AI设计创意，让古朴木雕纹样变身为T恤、茶具、文创徽章上的潮流图案这一印尼非遗因此“活”了起来，成为文化传承与旅游发展的纽带

班级情况分析、学生情况我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;4、强调语言运用本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养

生：上课好，听得认真的生：举手积极师：为什么叫五角星呢生：因为它有五个角师：谁上来找找生上台指五角星的五个角（点了一下角尖）师：老师有个小小的问题要补充，刚才这个同学指得太快了，只指了个头，应该还有什么生：边，2条边师：谁再来指生上台指（这次是将整个角捏住）师：看老师怎么指（指点、边）大家一起跟老师指同桌2人互相指生拿起桌上的五角星互相指角师：张老师看大家指得都很好，每个小组加一个五角星，现在你们是几星级了生：一星级师：下面我们继续学习，拿出三角板，看看上面有几个角互相指一指（后补充：看谁指得好）师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一样生指师：同意的给他鼓鼓掌再指名一学生上台指

村里组建党员攻坚小队，采取“入户走访、夜谈谈心”的方式，一户户上门沟通，耐心告诉大家拆除危旧泥砖房，不是拆百姓的家业，而是消除安全隐患，新建篮球场，也是为了让老人有休闲去处、小孩有玩耍场地、村民有健身平台，最终顺利完成了拆除工作荒山变林海的故事 接着讲下去 70岁的马乃强是岳山造林亲历者，也是肇庆市怀集县税务局的退休干部1974年，17岁的他响应“绿化祖国”号召奔赴岳山彼时岳山荒山连片、水土流失严重，山洪频发他们住芒杆茅棚，吃自带口粮，粗米饭拌咸菜，白天炼山清障、挖坑栽苗，晚上点着煤油灯学习、写诗，还立下“不完成任务，誓不下岳山”的誓言两轮会战历时143天基层党组织带着党员干部和群众同吃、同住、同劳动，父送子、妻送夫，不搞特殊