教学过程：第一课时：学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式房屋的形状特点第二课时：一激趣复习导入1 齐读课题2 复习：你们还记得新式房屋的样子吗(贴图)师评：新式房屋的样子真是可爱，真是特别呀3 导入：这样特别的房子和我们住的房屋有什么不同呢这节课我们继续学习二学习课文3至6自然段(一)学习课文第三和第六自然段1 请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢拿出小铅笔画一画有关的句子(学生边读边划)2 把画出的句子和同桌读一读(学生合作学习)3 指名回答：谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢(学生自由发言)学情预设：(1)屋顶的功能A 自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目

睡时宜侧身屈膝，则精力不散：醒时宜舒展活动，则气血流通如果仰卧，则体直“不舒”肌肉不能放松，且手易搭胸，多生盛梦，还影响呼吸与心跳睡眠不可忧虑睡时一定要专心安稳思睡，不可想事古人说：“先睡心，后睡身”，是睡眠的重要秘诀如果睡下以后思想日间或过去未来的杂事，甚至忧愁焦虑，不但会失眠，而且对身体的损害会比白天更大睡卧不可对灯开着灯睡使心神不能安定，不易入睡睡卧不可言语睡前说话会使精神兴奋、思想活跃，从而影响入睡，导致失眠睡时不可张口张口呼吸有很多缺点，不仅不卫生，而且使肺脏易受冷空气和灰尘等的刺激，胃内也易进入凉气睡时不可掩面以被覆面，使人呼吸困难，而且吸入自己呼出的大量二氧化碳，对于身体健康极为不利

(1)师：请小朋友拿出课前准备的长方形纸，放平在桌子上师述：像长方形纸的四条边就可以看作线段，尺子的边也可以看作是线段(2)师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段(观察、考虑两分钟)(要求：要说完整话比如：什么的边缘是线段)生1：电风扇风叶的边缘可以看作线段生2：黑板的边可以看作线段生3：窗户的边可以看作线段生4：课程表的框边也可以看作线段… …(以上的回答是在教师的引导下说完整的)【设计意图】：数学来源于生活，应用于生活在本环节中，由教师介绍周围的线段到学生自己寻找身边的线段，面对眼前熟悉的情景却要寻找全新的朋友，学生的探究愿望和学习兴趣一下被激发了，在他们的潜意识里产生了明确的学习需求

活动反思：本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情--着火为主题，对幼儿进行灭火、防火教诲，带有广泛性与典型性让幼儿带着标题"着火了，若何办"，边思边做，从而领导幼儿进一步熟悉到"火警"给人们带来的伤害从教诲活动历程来看，西席的目标意识强，在全部教诲历程中，西席的每个提问都紧扣"着火了若何办"这一中心一开端，西席在做完"灭烛炬"游戏后，立刻转入领导幼儿会谈"呈现了火情若何办"充分激起幼儿想出各种灭火的体例当幼儿看完录相后，发觉自己想出的体例另有不敷后，从而为"若何幸免火警"标题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火警给国度、团体变成的丧失，给人们生活带来的伤害，增强了防火、灭火的意识消防安全教育教案通用精选篇4设计背景孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看