哀求：哀告请求祈求：诚恳地、恳切地希望或请求b、理解：“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情(在理解与体会的基础上，指导学生练习有感情地朗读课文第1自然段的内容)③教师小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧在也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水(2)鲧治水的方法①探听秘藏息壤的地方②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园(学生朗读课文第3自然段，再次了解鲧治水的方法与过程，体会鲧治水所做的努力)④教师小结、过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的又是如何呢

教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗3谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗为什么5学生发表自己的见解6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗

4、拓广引申把命题：若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数中的条件与结论分别记作与，那么，原命题与逆命题的真假同与之间有什么关系呢关系可分为四类：(1)充分不必要条件，即，而(2)必要不充分条件，即，而(3)既充分又必要条件，即，又有(4)既不充分也不必要条件，即，又有三、典型例题(概念运用)例1：(1)已知四边形ABCD是凸四边形，那么AC=BD是四边形ABCD是矩形的什么条件为什么(课本例题p22例4)(2) 是 的什么条件(3)a+b是1，b什么条件解：(1)AC=BD是四边形ABCD是矩形的必要不充分条件(2)充分不必要条件(3)必要不充分条件[说明]①如果把命题条件与结论分别记作与，则既要对进行判断，又要对进行判断

而这部宪法的诞生地就是我们所生活的城市，杭州若是你觉得这件事距今已相隔甚远，和你没有多少关系那么315消费者权益日就和我们的生活更加密切了在以往的消费者权益日中，我们能在媒体的报道上看到许多打假、维护消费者权益的报道，这是法对我们权益不因为他人的作假、伪造而受到侵害的保护因此，我们要学好法律，懂得法律，知道如何正确而有效的维护自己的权益在卢梭的《社会契约论》中认为，整个社会是由每一个公民与整个社会形成一种契约的关系而建立起来的而这个民主政治早已代替了卢梭时专制统治的时代，我们每一个都应是这个社会的一份子因此，我们在享受法带给我们的人身、财产上的保护的同时，也该尽自己的一份力量来推动整个社会向前发展