可按病变或压痛范围大小，选取适当口径的火罐如胃病在中脘处拔罐;肱二头肌长头肌腱炎在肩内陵处拔罐;冈上肌腱炎在肩髃处拔罐等2、多罐：用于病变范围较广泛的疾病可在病变部位吸拔数个乃至排列吸拔十数个罐，称为“排罐法”如某一肌束劳损时可按肌束位置成行排列拔罐治疗某些内脏器官瘀血时，可按脏器解剖部位在相应体表纵横排列拔罐3、闪罐：吸拔后即起去，反复多次即将罐拔上迅即起下，再拔上，再起下，如此反复吸拔多次，至皮肤潮红为上多用于局部皮肤麻木或机能减退的虚证4、留罐：吸拔后留置一定时间即拔罐后，留置5～15分钟罐大吸拔力强的应适当减少留罐时间，夏季及肌肤瘠薄处，留罐时间不宜过长，以免损伤皮肤5、推罐：又称走罐，吸拔后在皮肤表面来回推拉

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《小松鼠找花生果》文章借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案，希望能帮助到大家小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案一 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活二、教学过程： (一)创设情境，以趣导入 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢瞧，它来了———(出示小松鼠的图片) 1、你认识它吗大声地和它打声招呼吧[你好，小松鼠