Don’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点三合作探究1教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallwaysS: No, I can’tT: So please don’t run in the hallways

学生回答，教师板书：大猴：3筐，每筐12个小猴：6个你能根据两只猴子的采桃情况提出问题吗把学生提出的问题板书出来，再引导学生先解决两只猴一共采了多少个（3）怎样求出两只猴一共采了多少个你会列式解答吗学生独立思考，列出算式根据学生的汇报板书：123=36（个）36＋6=42（个）你先算的`什么你是怎样想到先算大猴采了多少个的教师归纳：有的同学这样想：要求两只猴一共采了多少个就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有直接告诉我们大猴采了多少个，所以必须要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的个数加上小猴采的个数这是从问题想起还有同学是从条件想起，根据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数

“通体回文”指一首诗从末尾一字倒读至开头一字，另成一首诗;“就句回文”指一句内完成一个回复过程，每句的前半句与后半句互为回文;“双句回文”就是下一句为上一句的回读;“本篇回文”就是一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的回复;“环复回文”指先连读至尾，再从尾字开始环读至开头回文诗 回文诗，也写作“爱情诗”“回环诗”它是汉语特有的一种使用词序回环往复的修辞方法，文体上称之为“回文体”唐代上官仪说，“诗有八对”，其七曰“回文对”，“情新因意得，意得逐情新”，用的就是这种措辞方法

（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗⑴ 边读边思考⑵ 抓住重点内容⑶ 学会精读和略读⑷ 学会做读书笔记谈读书体会，获得读书方法，受益终生５、你们知道怎么做读书笔记吗⑴ 摘录式⑵ 体会式⑶ 提纲式⑷ 批注式⑸ 书签式四、讲一讲在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得有趣、有价值的故事讲给大家听听吧（学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手）五、辩一辩１、明确辩题：看“闲书”是否有益