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课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成，学生真正成了课堂的主人不足之处：应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题，学生一定也有很多这样的问题教学建议：数学教学是数学思维的活动过程，是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程因此，在数学学习中，教师应留给学生思维的空间，鼓励学生提出问题学生有了问题，才会有思考；有了思考，才会有创新，才会有发展北师大二年级数学上册教案（精选篇2）教学内容：北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）教学目标：1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法2、知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题

中新网记者 孙自法 摄 浙江省文物考古研究所资深研究员王明达说，在长江下游环太湖区域，良渚文化墓葬已发现超过1000座，良渚玉器涵盖几乎所有器种，出现神徽的玉器最具特色，玉礼器几乎影响了大半个中国良渚文化社会结构稳定，以稻作农业发展为基础，木作漆器等手工业发达，在五千多年前神州大地占据领先地位“良渚考古成果是中华民族文化自信的重要内容”王明达认为，良渚古城的大规模工程建设作为国家行为，其背后的决策、组织、后勤保障等，表明良渚社会已经发展到国家级的政治实体在浙江省文物考古研究所所长方向明研究员看来，中华文明的本质是礼制文明，而良渚文化就是以成组玉礼器反映身份等级和地位的玉礼制文明，作为当时最高端的手工业，良渚豪华玉钺是礼制出现的指示器，良渚的琮及神徽反映出人神交往、天人合一、礼和礼制

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