引导学生观察数据有什么特点都接近于哪一个数启发学生讨论，寻找简便算法学生回答：数据都在200左右波动，可将各数据同时减去200，转而计算一组数值较小的新数据的平均数，至此让学生再一次两人一组用简便方法计算例2，并与前面计算的结果相比较是否一样讲完例2后，教师指出几点：常数a的取法不是惟一的； 读作“x——撇——拨”；；简化计算的`结果与前面毛算的结果相同通过学生的动手计算，若产生困难或错误，教师及时点拨，引导学生寻找解决问题的方法，这不仅可以激发学生学习的兴趣，更培养了学生的发散思维能力，同时也使学生对公式②的推导更容易接受3．推导公式②一般地，当一组数据 的各个数值较大时，可将各数据同时减去一个适当的常数a，得到，那么 ，因此，即 ②为了加深学生对公式②的认识，再让学生指出例2的 、 、 各是什么

科技支行，正在成为广东科技金融改革最活跃的“前哨”2025年以来，广东金融监管局全面推进科技支行建设，召开粤港澳大湾区科技支行建设动员大会和科技金融高质量发展推进会，制定出台科技支行建设评估指引，鼓励辖内科技支行专注、专业、专门服务科技创新，实现产品、制度、管理、服务全方位专业化升级走进广州银行，广东科技支行建设“动真格”的变化清晰可感——组织上，成立党委书记、董事长任组长的专班，支行升级为总行直属与科技金融中心合署办公；人员上，组建七大细分行业专职团队，理工科背景占比达四分之三；机制上，5年长周期考核、100%科技金融权重、90条尽职免责清单等举措，让一线“敢贷、愿贷、会贷”窥一斑而见全豹广东金融监管局重点引导建设的首批66家科技支行中，六成科技支行科技贷款占对公贷款比重达70%以上；科技型企业贷款中，信用贷款和中小微企业贷款余额同比增长均超40%，中小微企业有贷户比重超八成

我听到了孩子们情不自禁的赞叹声，如果你就是豆儿，看到这样美丽的秋天你想说什么，或是干什么(学生自由发言，应该孩子的语言在这里特别多你还可以在这里使用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么或你想说些什么) (2)理解“跳出来”和“粒粒” a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这美丽的世界来读读吧——出示句子读问一学生，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的

中新经纬6月8日电 住房城乡建设部副部长秦海翔8日表示，优化路网结构，提升通行效率，补齐停车设施的短板，让大家出行更方便、生活更舒适8日上午，国务院新闻办公室举行国务院政策例行吹风会，介绍《城市更新“十五五”规划》有关情况会上有记者提问：城市更新与老百姓的生活是息息相关的，大家都很关心“好房子”建设、老旧小区改造，包括老旧街区改造这些项目的实施，会给我们带来哪些变化，我想问的是，未来五年将会采取哪些措施，提高居民的居住和生活品质秦海翔答复称，城市的核心是人，做好城市更新工作，根本目的就是让人民群众生活得更方便、更舒心、更美好《城市更新“十五五”规划》从建设好房子、好小区、好社区、好城区四个方面，对提高居民居住和生活品质作出了部署