Don't eat in class2You must be on time3Eat in the dining hall4正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school——Yes, we can/No, we can’t5能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”3) 情态动词must及have to在用法上的区别

3年时间，留下了永恒的记忆还记得初入中学时的跌跌撞撞，还记得交到新朋友时的兴高采烈，还记得篮球场上你争我夺，还记得联欢会上的引吭高歌，还记得辩论赛上的慷慨激昂，还记得书画赛上的龙飞凤舞;还记得总也做不完的作业，还记得总等在那里的考试;还记得食堂的饭菜总是没有家里的好，还记得寝室的闲话总也说不完记住了同学不经意的一个微笑，记住了老师鬓角间的一丝白发;记住了从老校区移栽过来的树，记住了新校区时刻陪伴着我们的草你们记住了校园，校园也记住了你们教学楼记住了你们的朗朗书声，运动场记住了你们的矫健身姿，图书室记住了你们孜孜以求的瞬间，食堂餐厅记住了你们收拾餐盘的身影记住了美好，也记住了遗憾;记住了成功，也记住了挫折

卒起不意 卒，通“猝”， cù，仓促，突然2、一词多义【之】①第三人称代词，“他(们)”/“它(们)” 使工以药淬之/愿大王少假借之②结构助词，“的”/不译 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首③助词，主谓间取消句子独立性，不译 秦之遇将军，可谓深矣【而】①连词，表转折 今行而无信，则秦未可亲也②连词，表并列 今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如③连词，表修饰 伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑④连词，表承接 臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见⑤连词，表递进 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣【以】 ①介词，因 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲②介词，用 使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲③介词，按照 以次进④已经 日以尽矣⑤连词，表目的，“来”/不译 皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲⑥连词，表修饰 箕踞以骂曰【为】①动词，做，整治 乃为装遣荆轲②介词，被 父母宗族，皆为戮没③介词，替 嘉为(之)先言于秦王曰【其】①第三人称代词，他(们)(的)，它(们)(的) 尽收其地/疑其有改悔/剑长， 操其室②指示代词，那 其人居远未来3、古今异义现象：仰天太息流涕 古义：眼泪

教学目标：1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念教学重点：认识中位数、众数，并解释其实际意义教学难点：会求一组数据的中位数、众数教具准备：课件教学过程：一、设疑激趣1、设疑：草地上有五个人在玩，他们的平均年龄是10岁，请你想象一个是怎样年龄的五个人在玩2、揭题二、探索新知1、与学生一起欣赏淘气所在班级学生的升高情况2、根据淘气所在班级学生身高统计表完成下面的统计图结合上面的统计图，回答问题(1)哪个身高段的人数最多哪个身高段的人数最少(2 )说说淘气身高在班级的位置