”２、教学目标：反复朗读、理清思路、背诵全文三、朗读欣赏与指导１、让学生在配乐朗读中初步感知全文２、提出要求：听清字音、节奏四、研读课文，把握文章思路１、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分２、理清第一段思路：（请一位同学朗读第一段）提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师择师的标准是什么明确：老师的作用：传道受业解惑；一段从师的必要：孰能无惑；择师的标准：道之所存师之所存；小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准（全班同学齐读第一段）（请同学按照思路背诵第一段）３、理清第二段思路：提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子

一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢（学生思考问题，指名答）1、多种方式认读词语课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读2、教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况3、交流记忆生字的方法首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解二、字词句运用1、我会演（1）学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思（2）教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”（初步理解动词的用法）（3）学生分小组表演这些动作2、我会说（1）教师指名读句子（2）学生分小组交流句子中加点词的意思加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……（3）教师举例讲解加点词

行至沙丘(今河北广宗西北)，秦始皇病死赵高勾结始皇少子胡亥和李斯，伪造遗诏立胡亥为太子，并赐扶苏死秦二世胡亥即位后不久，即爆发陈胜、吴广领导的农民大起义秦朝灭亡皇帝，是中国封建王朝的最高统治者，是政教合一的领袖，拥有至高无上的权力“皇帝”两字，取“德兼三皇、功盖五帝”之义， 最早由秦王嬴政在统一六国后确定之，也由他最先使用的，也就是所谓始皇帝也儿时历难 少年成帝王励精图治 十年灭六国政治改革 建立大秦国焚书坑儒 苛政猛于虎向东求仙 寿终却归西秦始皇于秦昭王四十八年正月生于赵国邯郸，是秦庄襄王与吕不韦的姬妾所生，所以有人说秦始皇为吕不韦之子出生后，姓赵

今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”谈谈你是怎么理解的二、展示交流，探索新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点4、出示各国的数字，说明统一数字的必要性5、听录音介绍阿拉伯数字的由来6、教学自然数的概念思考：这些自然数是怎么排列的每相邻两个自然数相差几最小的自然数是几有没有最大的自然数三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获请给同学们一起分享吧四、布置作业：1、读书第16页、第17页2、写一篇关于“数的产生”的感想