那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下"哗哗"的撩水声，"呀呀"的叫喊声，乱糟糟响成一片塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫两条战线越逼越近，最后混成一团搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里"扑扑"地吐着，使劲往外击水当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来交流：作者怎么写出这份热闹的①动作：击、射、撞击、撩水、吐、击--写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐②拟声词：哗哗、呀呀、扑扑 ③写打水仗，只写水线、动作、声音进行直接的描写就可以了，为什么还要写塘边树上的鸟呢(这是侧面描写，能够烘托出打水仗的热闹我们习作中注意运用这样的写法

与陋习告别，我们要劝阻诸如上课讲话，课间打闹，破坏公物等不良行为我们要做到上课积极发言，按时完成作业，热心帮助他人解决困难，协助老师作好班上的各项工作，讲礼貌，爱护公物，这样才能与文明牵手，作为新时代的学生，我们是先进文化的继承者，也是人类文明的传播者我们每一位学生都要本着“对自己负责，对他人负责，对社会负责”的态度，向陋习告别，和文明牵手对向陋习告别，和文明牵手，让我们一起爱护我们美丽的上实附小吧懂礼仪的小星星们，让我们行动起来国旗下演讲稿--新学期新面貌二篇3一位教育家说过，这个世界上，只有一件事是靠我们自己可以独立完成的，那就是学习只要一根筋做一件事就能做好，关键是你想不想的问题

（可提示学生找运算顺序）预设：连减和连加的运算顺序一样，都是从左往右依次计算预设：还可以先算一共运走多少个84－（40 + 26）提出问题：这该怎样计算呢预设：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18设计意图：通过连加的计算，发展了学生的思维能力，学会知识迁移，也培养了学生的应用能力和迁移能力★出示微课，对连减知识进行详细介绍和梳理，主要演示的是连减的计算过程及其先关注意事项三、巩固练习1列竖式计算46 + 25 + 17 = 75－28－19 =设计意图：通过练习，让学生运用所学的知识解决问题，巩固新知，同时提高学生灵活、合理地选择计算方法的能力2看谁算的对设计意图：通过多样化的练习，培养学生解决问题的方法

（2）芦叶船给作者的生活带来了什么（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想三、自读自悟，想象画面1、学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题2、小组互相交流四、指导书写，巩固字词1、交流认字方法2、提示写字中易出错的地方五、布置作业1、抄写字词2、读读自己感兴趣的部分第二课时一、复习引入1、听写本课词语2、同桌互评互改二、研读品味，感受作者的童年生活1、谈话导入作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧2、合作学习，感受童年的乐趣（1）同桌一起细细的品读课文