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(媒体出示再板书)我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号看看我们写百分数的时候要注意什么呢(百分号的小圆圈写小点)那么三年级近视人数占总人数的12/100,可以怎样写呢生写在草稿本上,指名一生板演(三)、百分数意义、1、指导着说百分数的意义师:三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系师:也就是说三年级的近视率12%表示(三年级近视人数是总人数的12/100)(板书)师:那么二年级的近视率10%又表示什么(二年级近视人数是总人数的10/100)(板书)2、生自主说师:那么谁能说说我市小学生的近视率18%,中学生的近视率49%,高中生的近视率642%分别表示什么意思呢自己轻轻地说一说生反馈说,师选择小学生近视率表示意义板书

177青蒿气寒,童便熬膏,虚寒盗汗,除骨蒸劳178茅根味甘,通过逐瘀,治吐衄血,客热可去179大小蓟苦,消肿破血,吐衄咳唾,崩露可啜180枇杷叶苦,便理肺脏,吐秽不已,解酒清上181木律大寒,口齿圣药,瘰疬能治,心烦可却182射干味苦,逐瘀通经,喉痹口臭,痈毒堪凭183鬼箭羽苦,通经堕胎,杀虫祛结,驱邪除怪184夏枯草苦,瘰疬瘿瘤,破症散结,湿痹能疗185卷柏味苦,症瘕血闭,风眩痿 ,更驱鬼疰186马鞭味甘,破血通经,症瘕癖块,服之最灵187鹤虱味苦,杀虫追毒,心腹卒痛,蛔虫堪逐188白头翁温,散症逐血,瘿疬疮疝,止痛百节189旱莲草甘,生须黑发,赤痢可止,血流可截190慈菇辛苦,疔肿痈疽,恶疮瘾疹,蛇虺并施

3、理解平均数的意义平均数求出来后,我继续引导学生:这个平均数代表什么呢我们该怎么认识理解这个数我们求出来的平均数和这组数据中的数有关系吗有怎样的关系呢通过4个问题引发学生进一步积极的思考,从而得出平均数并不是一个实实在在的数,它代表的是一组数据的总体水平,它会比这组数据中最小的数大一些,比最大的数小一些,会在他们中间在这个教学环节中,平均数的意义是比较抽象、难以理解的,为此,我会将平均数和我们在之前学习除法运算时所学到的平均分进行对比教学,进而突破本节课的重难点4、沟通平均数与生活的联系通过学生对平均数的认识来例举生活中那些时候会用到平均数,从而使学生进一步感受平均数与社会生活的密切联系三、联系实际,拓展应用通过“小明过河会有危险吗”、“少儿歌手比赛算平均分”、“打把游戏”的生活情境问题,使学生们的思维得到碰撞,更进一步的体会到在现实生活中,数学知识应用要灵活,在考虑数学因素的同时,更要全面分析、考虑其他的相关因素,从而做出准确的选择和判断

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