带着问题去发现：（1）指名读词，想想能发现什么（2）交流与提示：带点的字在词语中的意思（3）结论：相同的字在不同的词语环境中意思不同（4）指名读第一排和第三排的字，想想能发现什么（5）交流与提示：带点的字与数字连在一起（6）结论：这些字与具体的数字在一起，是数量词3齐读，积累词语4你能想到具有相同规律的另外几个词语吗二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：1学生自由读句子2说说加点的词语在句子中的作用3师讲解转折4用这些关联词写句子三、学习“读一读，记一记”：1学生读句子，指名读2你知道这些句子的意思吗学生交流3回想句子的意思，尝试背一背五年级上册的语文教案（精选篇12）教学目标：1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这并不是危言耸听亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识是啊，从我们迈入初中的大门，著名的作家赵丽宏就为我们打开了一扇文学之门，那老师想知道你们都读过哪些优秀的文学作品呢(生作答)嗯，同学们读过的好书真不少，也看出来我们的学生都是些热爱文学的人那今天老师就给同学们推荐一本被誉为“男孩子必读”的世界名著《鲁滨逊漂流记》

提起内伤，人们第一时间想到的是金庸的武侠小说吧，但是生活中，也会发生这样的事情前不久，家住鞍山的于洋发生了车祸，所幸的是，并没有什么大碍但是过了十几个小时，于大哥醒来的时候，发现自己的左胳膊竟然动不了了，家人这才着了急于洋是一名出租车司机，原本身强体健的他，现在连动动手指头这样简单的动作都做不了，这都是前两天的那场车祸，给他留下的后遗症于洋说：“醒了以后就是躺床上了，就像没有这胳膊的感觉，晃大臂好使，小臂没有感觉” 当时的胳膊并没有明显的外伤，十几个小时过后，这胳膊咋就又肿又疼、动弹不了了呢沈阳军区总医院整形外科主任医生刘双阳解释：“从外表上看他的左上肢没有任何的口子，如果当时不及时就医的话，可能截肢的风险就很大了，实际上他里边的血管、肌肉、骨头都是断的

二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况2、出示小黑板;学习生字(先自由读，再指名来读，再全班齐读)3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂(注意多音字“龟”在这里的读音)4、默读课文思考：课文主要讲什么(动笔写在课本上)5、预习了课文后，你有什么感受(总体印象)过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注2、同桌交流3、全班交流a你感受最深的地方是哪些依据学生发言，让学生在读中体会，教师适当补充，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近